《位置》教学课程反思
《位置》教学课程反思
由于一年级学生的学习是要将他们日常生活的许多活动规范化，常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。这些经验对于他们理解数学知识是十分重要的；同时，正是通过经验，学生经历一个从具体到逐步抽象的过程。在教学时，由于学生对“上下”“前后”并不陌生，都有不同程度的了解，教师设计了“用手指出自己的上面、下面、前面和后面”“同位各用一种不同的物品摆一摆，然后说出所摆物品的上下或前后位置”。让学生充分展示自己的认知水平，展示自己的认知个性，在原有的基础上有所发展，为学生主动学习打下基础。
【《位置》教学课程反思】相关文章：
《位置与方向》教学反思（通用15篇）07-13
《枣核》的课程教学反思（精选9篇）07-03
《位置》教学设计（通用10篇）09-08
《确定位置》优秀教学设计（通用8篇）08-03
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23
体育课程教学实习总结04-23