《He can't see》教学反思

《He can't see》教学反思

《He can't see》教学反思

　　新标准英语指出：小学英语应从学生的兴趣入手，从学生已有的知识水平出发，培养学生积极的情感，养成自主学习的习惯。

　　我这节课的教学重点是 I can’t …句型。从整体来看，课堂气氛活跃，学生的学习积极主动性高，达到了良好的教学效果。我认为本节课的亮点有以下几点：

　　1、教学环节环环相扣。

　　为了更好地突出重点，突破难点，本节课我的教学环节设计为：

　　（1）课前热身（打招呼；做热身运动）

　　（2）学习新知（用《导盲犬小Q》谈话导入；A、单词；B、句型。）

　　（3）巩固练习（用I can't。 句型介绍人物；用Ｉ can。 I can’t 。介绍自己。）

　　（4）课外拓展（盲人路易布莱叶）

　　（5）作业

　　2、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。

　　开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，作了一个“I say ，you do！”的热身，重点复习walk， jump， run， swim， sit， stand等动作，为进一步教学奠定基础。然后加入I can 句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习本课的重点句型I can’t 做好铺垫。

　　3、利用各种手段，提高学习效果。

　　图片教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还能使他们对事物很快形成正确的表象。本节课我使用的典型图片有《导盲犬小Q》，千手观音，盲文等。

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