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小学数学课改观摩研讨会总结

时间:2022-07-25 19:42:11

小学数学课改观摩研讨会总结范文

小学数学课改观摩研讨会总结范文

小学数学课改观摩研讨会总结范文

  在紧张而又有序的一天半时间里,我们认真聆听了14位老师精彩而又富有创新的数学课。同时也聆听到了来自不同岗位上的数学教师、教研员对这14位教师所作的课进行的精彩的点评。

  可以说这次活动既是一次观摩研讨会,同时也是一次课堂教学的经验交流会。课堂教学点评环节高潮迭起,掌声不断。特别是说课环节,参与教师可谓是求真务实,有感而发。本次活动总体特点可以概括为12个字:“内容丰富,形式多样,效果明显”。总体来讲会议达到了预期的目的,总结了当前小学数学课堂教学的主要特点,同时也指出了存在的主要问题与不足,为我市小学数学课堂教学今后的发展指明了方向。

  会上所作课的内容是从小学阶段数学学科四个知识领域(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践运用)中具有一定代表性的课例。在数与代数这个知识领域老师们选取了“100以内数的认识”、“万以内数的认识”、“真分数、假分数、带分数的认识”以及“年、月、日的认识”。在空间与图形知识领域,老师们选取的有“平移”、“面积和面积单位”、“三角形的内角和”。在统计与概率知识领域,老师们选取的内容有“平均数”、“可能性”、“统计”。在综合与实践运用知识领域,老师们所选的课题有“激情奥运”、“旅游中的数学”、“体育中的数学”以及“有多重”。

  一、从内容选取上看,较为丰富,特点鲜明

  (一)知识内容涉及各个年级和各个领域

  除六年级以外,各年级的内容都有,其中还有两节课(可能性三上,分饼五上)是上学期的内容,老师们还复印了教材,课上得也很成功。

  (二)教材版本不拘一格

  所作的14节课有人教版课标教材,也有北师大版课标教材。

  (三)教学设计形式多样,新颖别致,富有创造性

  教学设计从篇幅上看,大多数属于简案,阐述了一节课的教学流程;还有少数一部分教案属于详案;其内容不仅包括上课的整个教学流程,同时还附有教者的设计理念和设计思路以及学法指导。这样的教案不仅体现的是完整,更多的体现了新颖。目前是我们课堂教学设计中值得推广的一类。

  二、从上课的情况来看,方法灵活,形式多样,效果明显

  (一)以人为本的课堂教育教学观的体现已经初步形成,并逐步向深入全面的方向发展

  纵观这14节课,四节是数与代数的内容,教师在教学中注重培养学生的算法多样化的思维策略,以及现实生活中的估算意识。老师不仅关注学生在学习过程中的基本计算能力的形成,更关注学生在掌握这些基本技能的过程中思维过程的体验。以两节计算教学为例,老师为学生创设了现实的学习背景,使学生在学习过程中不仅真切的感受到学习数学的作用,更能够切实的体验到数学与人们日常生活的密切联系,从而产生对数学学习的浓厚兴趣。

  (二)以学定教的小学数学课堂教学评价体系,正在教学实践中健康稳步发展

  以往的数学课堂教学形式总定格为老师怎么教,学生就怎么学;老师怎么讲,学生就怎么听,老师讲的例题越深,学生掌握的知识就越过硬。反之,凡老师没有讲到的知识,学生一概都不会。其实,持这种观点的人真的还是不少,可以说,在一段时期内,被社会广泛认可。就是在咱们老师中持这种观点的人也不在少数。然而,时至今日,已经不再是这样了,大家可以感受到在我们今天的课堂里,老师的教学方法总是建立在学生已有经验知识基础上的;也就是说,评价一节课的标准不是看老师讲得怎样,而关键是看学生学得怎样?再一个就是看学生的参与程度如何,也是评价一节课的主要的标准。在A组的7节课中,有4节课学生活动占到半数以上。这是一个可喜的现象,只有学生积极的参与到学习中来了,思维才有可能得到发展,能力才有可能得到提高。因此,在我们的课堂上,就有不少这种精彩的案例出现。比如,我们这四节综合实践课中,对老师所预设的每一个活动,学生不仅勇跃参与,而且还有不少的创新,甚至出现有老师意想不到的情况。比如,在“有多重”一节课中,当老师引导学生进行称量体重的过程中,突然有学生邀请到了听课的老师,竟然想要把听课的老师也称一称。这充分的说明学习空间增大了,学生没有了过重的心理负担,敢于挑战自我和张扬自我了。老师根据学生的学习空间,进行适度的调整,直到学生完全掌握某个技能为止。在目前的课堂教学中,根据学生的生成进行适度调整教学内容,教学方法和教学手段,这是需要一定的境界的,我真切的希望有更多的老师能够对这种境界有所追求。

  再比如,《旅游中的数学》一课,让学生如何租车比较省钱,学生的自选方案令人意想不到。他竟然选多出了座位的方案。其理由是可以增大空间,可以避免那些晕车的人。多富有人文关怀呀!幸亏老师灵活做出引导,首先考虑要省钱,同时还对学生进行了创建节约型社会的思想品德教育。

  (三)学生的学习方式,教师的角色定位实现了双重转变

  独立思考,自主探究,合作学习是我们课堂教学的一大特色。教师由领导者变成引导者,合作者与参与者是今天课堂教学的主流。在三角形内角和一课的教学中,学生用各种方法探索出三角形的内角和是180°,那么,他们探索的结果对吗?通过合作,集体来进行验证。这样的课堂似乎教师成了敲边鼓的,话虽然不多,但时时处处都在作引导。

  (四)对小学生数学学习的关注,呈现出普遍化、社会化、低龄化的特点

  这似乎是一条与本次活动无关的话题,但是它又多少对我们有点启示。那就是,我们应该承认,我们肩负的责任有多重。其实,我们可以把话题归结到一个永恒的话题,那就是,数学的学习的确可以使人变得聪明、严谨、干练,但他也同时需要恒心、毅力和勇气。因此,我们在关注学生基础知识和基本技能的同时,还应该更多的关注学生的学习情感、态度和价值观的形成。

  三、小学数学课堂教学存在的问题

  (一)思想意识到位了,行动落实不到位

  比如,课堂教学中也想着要注意培养学生的思维能力(特别是思维的敏捷性、逻辑性和准确性)。但到了上课的时候,却又是更多的关注知识了。

  (二)示范讲解到位了,体验、感悟不到位

  比如,一道计算题目,只体现了算法多样化,而没有体现出算法的优化,这不利于培养学生掌握优选法。再比如,教师例题讲了很多,但真正遇到与现实情境联系紧密的题目了,学生却还是不会做。当然,也有做的比较好的,比如,《平移和旋转》让学生体验黑板的上下移动,资料袋拉链的左右移动等。

  (三)学习培训到位了,消化吸收不到位

  比如,通过理论与实践的学习,对于空间观念和估算意识有了一个初步的认识,但是,真正到了课堂当中,老师还是不肯放手让学生展开空间想象的翅膀,放手让学生估一估。有时,明明知道自己的作法违背教育理论,却还是没有改变。这就没有把所学到的理论用于指导课堂教学实践。

  (四)方法手段到位了,成绩质量不到位

  这是指的一些班大人多的学校,这种情况可能存在的。但对于大多数学生来说,只要方法手段到位了,他的成绩提高的还是很快的。(比如:A组7节课,每节课提问到的学生有多少?大约占50%以上)。

  (五)总结反思到位了,积累运用不到位

  总结与反思是提高课堂教学技艺的重要途径。但是应注意有一个积累的过程,不是三天、两天的事,而是要形成一种习惯,把每节课的教学得失都记录下来,日积月累,课就能上得得心应手了。

  四、综上五个到位和五个不到位,提出以下三点建议和两点希望

  (一)要注重理论学习

  因为学习的过程是一个积累的过程,借鉴的过程,同时也是一个提高的过程。

  (二)要加强实践锻炼

  1.要注重优化教学设计。

  一节好课,与教者的成功设计是分不开的。所以说教学设计很重要。一般要注意做到三点:一是创设情境;【比如,《旅游中的数学》创设了学生熟悉的生活情境,把数学与日常生活结合的非常紧密。而且把数学活动有机的安排成了一条线。像旅游之前的方案设计,其中主要包括:租车、购门票,用餐。让人真正感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边】。《体育中的数学》创设了学校开运动会时的情境。二是设计问题;三是合理的安排教学活动。【比如,《平移和旋转》的教学设计,先初步让学生感受体验生活中的平移现象,如上下移动的黑板,左右移动的资料袋拉链;接着明确平移的概念;这其中适当的加入了对平移概念的分析与判断的练习;最后是实践与操作。把一个几何体按要求进行平移,该动脑时就动脑,该动手时就动手】。今天,我们所看到的这些教学设计有些的确情境创设得好,问题设计得好,活动也安排得好。但是太注重了创新而忽视了对传统教学设计的继承和发扬。比如,14份教案附有板书设计的只有两篇教案。(表格式的、框架式的、叙述式的)。同时还要重视学法的指导和学生学习策略的指导。

  2.优化教学过程。

  教学过程不求新求异,只要实用就行。要注意做到四点:一要精心组织教学;二要关注课堂教学中的细节;【比如,有老师上课看窗帘挡住了学生的视线,老师迅速拉开窗帘,再继续上课。】三要追求师生互动的有效性;四要合理安排教学时间。【还有老师与学生共做练习,核对结果时,老师现场根据学生的汇报结果输入答案。这样做是有她的好处的,一是让学生感到与老师的距离近了;二是学生学习的过程显得更加的真实有效;三是也相应的体现了老师上课的灵活性。】

  3.优化教学方法。教学有法,但无定法,贵在得法。

  4.优化教学手段。

  目前课堂教学手段的运用上,除过传统的教学手段外,多媒体还是主流。因此,不要排除和排斥传统的一些教学手段。比如利用简笔画、线段图突出直观性的教学就很实用的。【在本次观摩课上的几节课的多媒体运用给我们留下了深刻印象。《旅游中的数学》一课,当老师安排学生租好了车,买好了门票,最后在吃饭的时候让学生点菜,我看学生用鼠标在菜单上把自己喜欢吃得菜很快点到餐桌上时,让人感到课件真好,这真是一次愉快的旅游呀】!【当然,也有情境创设显得比较牵强的,比如,统计一课的设计中,让三种不同花色的盆景在屏幕上来回飘动,让人看了总觉得有些不太现实,所以也不足以调动学生学习的兴趣,更重要的是没有让学生感到统计的必要性。可否换成十字路口统计不同颜色或不同类型的车辆哪?】

  5.优化教学资源。

  对于课堂教学来说,正确面对学生课堂教学中问题的生成(比如,提出某个富有挑战性的问题)。知识的生成(比如,列了某道算式,集体合作来验证其合理性)以及能力的生成(比如,解决某个问题的策略比较实用、精炼)。

  最后,提两点希望。一是希望大家能从这次课堂教学观摩研讨中汲取好的经验。要在心里把自己平时上的课与这十四节课进行对照,看好在什么地方,不足在什么地方。找准今天的弱点,就是明天的亮点;找准今天的劣势,就是明天的优势。不仅要学习上课的经验,还要学习评课的经验。二是,希望大家能把参与这次活动的得失写成文章发在网上,咱们会议结束后还可以继续研讨,使我们课堂教学真正能够做到在研讨中提高,在提高中研讨。如此,循环往复,逐步形成更适合于本地区、本学校的教学特色。总之,我们竭诚与大家一道,为把小学数学改革推向一个新的阶段,而努力奋斗。

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