《北京》第一课时教学设计范文
《北京》第一课时教学设计范文
【设计理念】
《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。
【教学目标】
“ 一主”教材目标
1.学会本课11个生字，认识6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
“两翼”教材目标
读懂《回我的祖国去》、背诵经典诵读《国徽》。
【教学重点】
1.认识生字，会写生字。
2.认词识字。
【教学难点】
认识生字，会写生字。
【教学准备】
1.图片、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
2.教师制作ppt课件
【教学过程】
课前互动：
一、眼脑机能训练。
1.齐呼口号：快速记忆，创造奇迹！
2.科学坐姿训练。
3.眼脑机能训练（横向、纵向快速移动训练）
一、导入
1.同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》
2.对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》
板书北京，齐读课题
【设计意图：兴趣是最好的老师，开课以学生喜欢的歌曲导入新课，新颖别致，吸引了学生，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好了铺垫。】
二、初读课文，学习生字
1．大家先听一遍课文，注意听清生字的音。
2．你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。
3．每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。
4．刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。
A．天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）
B．立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。
C．北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。
5．同学们课文读得正确通顺。生字读得准。
离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。
（A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读）
这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦
6．（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？
阔 碑 雄 迹 川 相机写“碑”字的笔画结构。
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。
【设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的】
三、朗读课文
生字学好了，这节课我们重点学习一自然段。
1.自由读第一自然段，你读懂了什么？
2.指2人读。齐读。
3．背诵经典诵读《国徽》、《坐上火车去北京》
读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
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