周秀珠暮江吟教学设计

周秀珠暮江吟教学设计

周秀珠暮江吟教学设计

　　教学要求：

　　1、理解诗歌《暮江吟》的意思，领悟景物描绘的美丽景色，感受古诗的语言艺术美。

　　2、体会诗人情感，入情入理地诵读并背古诗。

　　3、通过学习古诗，激发学生对古诗热爱之情，并提高学生的鉴赏能力。

　　教学重点：

　　准确理解诗意，感情地诵读诗句，感受诗歌的意境美。

　　教具准备：

　　教师：多媒体课件

　　学生：查找诗人资料

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　板书课题，介绍作者。

　　二、检查预习

　　1、学生自由练读（学生按自己喜欢的方式，自由自在地读，无拘无束地读，可以活跃课堂气氛，又可使教师发现学生在练读中出现的问题，为下一步正音探虚实）

　　2、指名朗读正音。

　　三、学习《暮江吟》

　　1、初读，理解诗意

　　（1）自学：借助注释自己弄懂诗意，感悟诗中最美的地方，并提出疑问。

　　（2）小组交流。

　　（3）集体交流汇报：结合手势表现“铺、洒、照”和课件，感受“铺”的意境。

　　2、品读体会情感

　　从哪里体会到美丽的江景，边读边品析。

　　品读：半江瑟瑟半江红

　　（1）出示课件，用“像、似、仿佛”说一说：

　　江水是怎样的红，又是怎样的绿。

　　（2）朗读感悟

　　品读：露似珍珠月似弓

　　出示课件，展开想象，感情朗读。

　　（3）课件展示，体会情感，把体会到的心情读出来：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

　　（4）连读整首诗。

　　（5）诵读，进入意境。

　　小组参赛的形式，读出美丽的江景，诵出喜悦舒畅之情。

　　3、品评欣赏，升华情感

　　（1）你最喜欢哪一句或哪个词？

　　（2）背诵古诗

　　（3）回味诗境，扩展诗境

　　傍晚，微风渐停，我漫步江边，看到什么？听到什么？想到什么？展开想象，可以想象诗中的意境，也可以想象诗以外的意境。

　　（4）此时此景，你用什么方式抒发心中的感情。

　　4、拓展练习

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