《爸爸的花儿落了》听后感

《爸爸的花儿落了》听后感

《爸爸的花儿落了》听后感

　　在上一周的语文集体教研活动中，有幸通过视频聆听了王崧舟老师在金水区进行的一节示范课——《爸爸的花儿落了》，及王老师随后的《语文学习目标与课堂教学设计》的报告，可谓获益良多。王崧舟老师在报告中强调语文的学习目标要融合，不能割裂，要通过一个关键性的学习目标来串起全篇的学习目标，做到语文学习的综合性（这一点在其执教的课堂中很明显体现出来了）。对比我的学习目标，不禁汗颜，在我的教学中，我最大的问题就是不能使各个学习目标融合在一起,各自独立，不甚相连，不能通过一个关键的学习目标来串起全篇的学习目标，导致重点不够突出，结构有些混乱。

　　对于新老师来说，《爸爸的花儿落了》的学习目标自己的理解及参考教学参考书及网上的资料基本上都能明确，大概可以分为理清课文行文思路，学习记叙中运用插叙的叙事方法、在品味质朴淡雅，蕴含深情的语言中，尤其是“闯练”一词，体会深沉的父爱，领悟成长的真正含义。但是如何把这些学习目标融合在一起，则是一个难题。这些学习目标我们新教师上课一般都会讲到，但是往往是零碎、不成系统的，不能融合在一起，而且大多时候面面俱到，反而使学生抓不住一节课最需要掌握的是什么了。而王崧舟老师则完美地通过一个关键性目标把各个学习目标都融合在一起。

　　在上课伊始，王老师并没有花哨的导入，而是直接进入主题，在大屏幕上打出一道预习检测题，“小说从头到尾写了 这件事，发生的时间是在 ，发生的地点是在”。这一道题实际上就是想让学生明白这是写“眼前事”，以便与后来讲英子回忆自己与爸爸之间的“往事”形成对比，更好地讲述插叙手法的运用及其好处。后王老师有通过带领学生学习英子回忆自己与爸爸之间发生的两件事“迟到挨打”和“鼓励我去邮局汇款”，让学生通过反复诵读爸爸的话语，让学生体会爸爸对英子“严中有爱”的深沉的情感，这期间每件事讲完，王老师都要求学生朗读题目“爸爸的花儿落了”，因为对文章的情感有了更深刻的领悟了，学生从最开始高昂的语调慢慢变成低沉的语调。之后，王老师又让学生自己找出回忆与爸爸有关的事都集中在哪些位置，并通过不同颜色的字来区分，黑色字让学生来分析这是写今天在礼堂的事，红色部分是英子回忆的，后告诉学生这是这篇课文最大的秘密，并在大屏幕的中心位置打出“小说中的插叙”，后分析插叙的作用，打破时空限制，让叙事自由，精神情感独立，通过前面对课文的整体感知，即对眼前事的概括和对回忆的往事的分析今其中蕴含的爸爸对英子深沉关爱的分析，学生很好地理解插叙的这些作用，最后通过一个片段练笔，以英子的角度，续写英子屈墓地祭奠父亲的回忆，记得……，通过实战练笔，学生对插叙这一手法的理解更加深入了，也写出对父亲的怀念和深切的爱，这节课的重点学生抓住了，也学会了运用到写作中。效果异常得好。最后在学生的朗读中，王老师结束了这一节课。

　　纵观这节课，王老师通过插叙这一手法的学习和运用，把三维目标中的知识和技能目标、过程与方法目标和情感态度目标完美地融合在一起，既使教学的重难点——插叙手法突出，也让学生通过朗读品味语言，体会到深沉的父爱，语文学习的综合性就这样被王老师完美得实践了，只有这样的综合性教学，学生才不会认为语文是支离破碎的知识点的集合，才能慢慢提高语文素养，体会语文的诗意。作为新教师，我要时刻提醒自己学习目标要融合，通过抓关键性的学习目标，以之为线，串气全篇的学习目标，勉之！

【《爸爸的花儿落了》听后感】相关文章：

《地球之歌》听后感08-28

《天空之城》听后感550字（精选6篇）12-13

花儿朵朵开教案04-09

花儿朵朵开教案04-09

花儿朵朵开教案04-09

花儿朵朵开教案04-09

花儿朵朵开教案04-09

花儿朵朵开教案04-09

花儿朵朵开教案04-09

花儿朵朵开教案04-09