品德与社会《我们都是好样的》教学设计
品德与社会《我们都是好样的》教学设计
教学目标：
1.科学认识男、女生同学之间在性别上的差异所带来的生理、爱好、特长等方面的不同。
2.引导学生正确认识自己的特点，正确对待异性同学与自己的不同，感受到同学之间因差异而精彩。
3.发现异性同学的优势，相互学习、共同进步。
教学准备：
学生准备：完成个人卡片的填写。了解异性同学和自己的不同之处，发现异性同学的优点。
教师准备：了解班级男女生交往的基本情况。收集班级集体活动图片和信息。制作多媒体课件。制作板书
教学过程：
一、 谈话导入
同学们玩过“找不同”的电脑小游戏吗？那可是考验我们的眼力呀。今天，我也要来考考大家的眼力。我们一起来猜一猜。
CAI：小男孩和小女孩影子图片。
图中的两个小朋友，哪个是男孩、哪个是女孩，你能看出来吗？
生：有的选左边，有的选择右边。
确定了吗？我们来看正确答案。（很多猜错了）
看来还不太容易猜，为什么？
生：外貌上看起来差不多
几年之后，两个小朋友长大了。（CAI：男生、女生影子照片）我们再来猜猜，哪个是男生、哪个是女生？
这次为什么这么快就猜对了？你从哪里看出来的？
生：通过头发、衣服可以很快看出来。
随着年龄的增长男生和女生在外貌上有着明显的不同，所以我们一眼就分辨出来了。除了外貌上的不同，男生、女生还有哪些不同呢？今天，我们就一起走进男生和女生。（板书：男生女生）
二、 男生女生不一样
a)课前，每位同学都完成了自己的“个人卡片”，为了让大家更清楚的了解我们的异性同学，我们将小组同学的情况进行统计。老师把个人卡片上的内容分为了身体体能、兴趣爱好两块，我们分工进行统计，完成本组的统计表。
b)学生完成统计表，每人填写好自己负责的内容后，组长进行粘贴，形成一张完整的小组统计。
c)完成了吗？大家可以仔细的看看，这就是我们同性同学的大致情况。下面，我们来一个交换。男女生互换统计表看一看，看看通过这些数据和文字，你觉得男生和女生样吗？
生：不一样
师：（板书：不一样）
d)男生对女生，女生对男生有了哪些新的认识呢？
（1）、身体体能
生：男生的平均身高、体重和女生不一样。男生重些，也高一些。
师：你看的很仔细，这是我们在身体体能上的不一样，（板书：身体体能），其他小组的情况呢？也是这样吗？
师：大家刚才算出了小组内同学的平均身高、体重进行的比较。老师这里也有一张数据图，显示的是全国青少年身高、体重的总体情况，看一看，你有什么发现。
CAI：全国5—15岁青少年身高、体重均值。（课件分别在13岁前和13岁后重点闪动标注）
师：13岁前女生数据高于男生、13岁以后男生数据明显超越了女生。其实呀，这就是因为男生和女生身体发育的早晚时间不同。除了身高、体重的不同，在身体体能上你觉得还有没有哪些不同的地方呢？
生：男生力量大。（如果这里学生没有说出来，问：班上有重活的时候，老师都会找谁帮忙？）
师：可是口说无凭，我们现场来比试比试怎么样？在教室里比什么比较方便一些呢？扳手腕吧。请男生和女生分别选派三名同学上台。
其他同学猜一猜谁会赢？
生：扳手腕比赛
师：果然男生在力量上占有一定的优势，（在猜一猜如果是10名男生和女生比，是男生还是女生的赢面更大些）女生也不要气垒，其实，这是因为男生女生的肌肉特征决定的。男生的肌纤维比较粗，自然力量就大，耐力也长。而且随着年龄的增大就会更明显些。所以我们每家的重活基本上都是爸爸干。
师：你们看，同样的体育项目，男女生达标成绩也不同（出示：五年级男女生体育达标优秀成绩），观察一下，女生占 优势的有哪些？
生：女生的协调能力好，跳绳的优秀成绩是165。
生：50米、跳远说明男生的爆发力强。
师：是呀，因为性别的不同，我们的身体特征也不同，所以在体能也体现出各自不同的优势。其他方面呢？你还发现了哪些不一样？
（2）、兴趣爱好
生：兴趣爱好上不同。
师：在兴趣爱好上也有所不同（板书：兴趣爱好），能不能具体说说都有哪些爱好不同呢？
生：喜爱的书籍也不同、颜色也有所不同。
师：有哪些书是女生喜爱看，男生不会去看的？
生：在活动方面的爱好也不一样。
师：哪些活动是男生喜欢的，而女生不是特别喜欢的呢？
生：运动，特别是打球。
师：大家的爱好，让我想起了课间时间，下课铃一响，最先冲出教室的总是？（男生）。我还发现我们班也有些同学，除了玩游戏，还喜欢在教室、走廊讲讲话、聊聊天，是吗？
师：那你们都喜欢交流些什么呀？先别慌说，我们让男生来猜一猜怎么样？
生：谈游戏、谈穿衣服……
师：他们猜的对不对？看来男生还是比较了解女生的。女同学也来猜猜，男生平时会交流些什么？
生：各种球类，电脑游戏……
师：是这样吗？看得出来，我们五（3）班的男生和女生彼此之间非常熟悉、非常了解。
（3）、其他方面
师：在你们平时的生活中，你还发现男生和女生在其他方面有什么不一样的吗？
生：女生好哭一些，有时一点小事她们都会哭鼻子。
师：如果同样的情况，男同学会怎样？看来，在个性特征上也有所不同。（板书：个性特征）
师：我这里有一组关键词。结合具体的事例我们来选择一下，哪些用于女生？哪些用于男生？
细心 帅气 文静 阳光 淘气 勇敢 宽容
聪明 成绩好乖巧
……
三、我们都是好样的
a)有一个关键词大家都没有选，为什么？（刚才有一个次大家给了男生），聪明。男生女生在智力上有区别吗？
b)好，我们一起来看看书上的小资料就知道了，请大家把书翻开11页，自己看一看。
c)男生和女生在智力上没有显著差异，也是各有强项和优势。你发现了异性同学身上有哪些优点吗？
生：……
d)大家真棒，不论是男生还是女生都能看到对方的优点，闪光之处。那我们自己身上有没有不足的地方呢？
e)是呀，因为性别的不同，使得我们的特长、优点各不相同。缺点和问题当然也不同。男生知不知道女生最不喜欢我们说她们什么呀？
生：说她们很凶。
师：那我们以后就说点好听的。
师：我们女生也来猜一猜，男生最担心自己在我们女生眼里是什么样呢？
生：娘娘腔
师：那我们以后在交往中也别这样说她们了，好吗？
f)我们班的同学之间这么和谐、融洽。我真高兴，送给你们一首歌，大家一定不会陌生，跟着一起唱一唱。
g)我有一个提议，你们看，刚才我们找了那么多适合男生和女生的词语，我们也来创编一首属于我们自己的歌好吗？按照我这里的格式，自己创作。
h)板书：我是女生， 的女生，
我是女生， 的女生，
我是女生， 的女生，
我是女生，最棒的女生。
我是男生， 的男生，
我是男生， 的男生，
我是男生， 的男生，
我是男生，最棒的男生。
i)有请第一个最勇敢的男生和最自信的女生，把我们的歌唱出来。男生（女生）觉得创编的怎样？我们一起来一次好吗？
j)唱的多好呀！大家看，男生、女生虽然有这么多不同，但正是因为这些不一样，也让我们拥有了不一样的强项、不一样的优势，大家都是最棒的，都是好样的。（板书课题）
四、因差异而精彩
a)从大家的掌声、笑声中我看到了一个快乐的大家庭，我们一起共同生活了这么久，在这个大家庭中，我们经历过的喜怒哀乐，有些事情甚至一生都不会忘记，我们来看屏幕。
b)CAI：班级活动幻灯，陪老师旁白
我看到同学们都非常认真的在看、在听。你们看，正如春花、秋月、冬雪、夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样，不一样的男生、女生构成了我们班级最美的一道风景。所以，每一次活动，王老师都会安排男生和女生一起参加，教室里的座位，老师会安排男生和女生同桌。同学们，你们现在明白老师的良苦用心了吗？
生：老师是想让我们发挥自己的优势，互相学习、互相合作。
c)昨天，老师请大家分头给我们的异性同学写下了一句话，想看看大家都写了些什么吗？我把他整理了一下，深受感动，我们一起来读一读吧。
4、谢谢大家，你们用不同的声音、不同的心灵演绎出最精彩的篇章。下课。
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