一年语文下册《春天》教学设计
一年语文下册《春天》教学设计
一、提问导入
师：上节课我们读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？
（学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。板书：彩色动听 微笑）
二、初读课文
你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？
（学生自由选择喜欢的一节诗歌朗读。师生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴 赏力）
三、精读课文，理解感受
1.学习第一节
⑴学生朗读第一节，教师引导。
⑵汇报自读情况。
A春姑娘究竟带来了哪些礼物？
B教师点击课件：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花 C这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？
（学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用评 议表达自己的喜爱）
⑶学习省略号，引导想象。
⑷指导朗读。
2.学习第二节
⑴过渡：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏 会呢！你们听，演奏会开始了！
（课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱）
⑵演奏会可真热闹啊！小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢？ （学生想象，自由发言）
⑶今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。看看他是谁？ （课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。引导学生瞃 图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说 出春雷是“打鼓的”或“鼓手”）
⑷春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称 为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。下面请小朋友们分组读一读课文的第二节，读完 后想一想：课文中提到的其他演员在演奏会上担任什么角色？为什么呢？
A学生分组讨论学习课文的第二节，教师巡视指导。
B学生汇报。教师相机指导点拨，对有创意有个性的想象加以鼓励。
C春天演奏会需要的演员或多啦!你还准备邀请谁去表演呢？只要能说出可信 的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。
⑸指导朗读。
3.学习第三节
⑴过渡：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了一场动听的演奏会， 春天是这样的美好，小朋友们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。
(课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一 圈圈涟漪 请小朋友们轻声地读第三节诗。
⑵学生轻声朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。
A读完这节诗歌，说说你最喜欢哪一句？为什么喜欢？同桌互相讨论讨论， 再告诉老师。 B学生自由讨论后回答问题，老师要注意通过形象化的语言引导学生想象。 C理解想象“孩子笑了，咧开小嘴巴。”
3、指导朗读。
四、配乐朗读，感受美景
1、春天美吗？让我们一有感情地朗读全文，再一次走进春天。
2、教师引读。
3、小朋友们读得真棒。
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