西师大版三年级下册《花是种给别人看的》教案
西师大版三年级下册《花是种给别人看的》教案
教学目标：
1.联系上下文理解“花团锦簇、眼花缭乱、目不暇接、姹紫嫣红”等词语，积累好词佳句。
2.理解课文内容，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第三段。
教学重点：
1.联系上下文理解“花团锦簇、眼花缭乱、目不暇接、姹紫嫣红”等词语的意思；
2. 理解课文内容，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。
教学难点：
体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”的含义及所表达的情感。
教具准备：
课件
教学过程：
一、导入，揭示课题
同学们，上一节课我们已经学习了《花是种给别人看的》一课的生字词。今天，我们将接着学习这一课。
齐读课题
二、初读，感知大意
请大家翻开书127页，自由读一读课文，思考：这篇文章讲了一件什么事？
抽生汇报
三、精读，感悟情怀
自读自悟，学习2——3自然段
德国人爱花，是作者从什么时候开始就感受到的？
读2——3自然段，思考：德国人爱花到了什么程度？你从哪些地方体会到的？
1. 自由读，勾画句子
2. 汇报 A、第一方面：爱种花、爱美 —
① 用文中的一个词概括德国人爱花到了什么程度？
② 从哪里你看出他们特别爱花？（找句子，读）
③ 养的花长得怎么样？（找句子，读） 课件出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇令人眼花缭乱，目不暇接。 你从这个句子哪里体会到花美？（相机理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”的意思。） 情感朗读 出示课件图画，创设情境，再次情感朗读。
④ 德国人爱花，种的花如此之美，说明的德国人不光爱花，还爱什么？（引 导第一段回答：爱美）
B、第二方面：分享花、分享美
①德国人爱花之深切，爱到家家户户都在养花，爱到家家户户都把花种的如此之美。他们爱花之深切，不光表现于此，还从哪里看出他们爱花之深切？ 引导找句子“他们把花豆种在临街的窗户的外面” 为什么把花种在临街窗户的外面？是一家这么做吗？
②他们在分享美的时候是被逼的吗？你又从哪里知道的？
引导学生找到词语“莞尔一笑”、“家家的窗前”、“每一家都这样”等词语体会。那你觉得德国人怎么样？（高尚、无私、令人敬佩）
合作探究，学习4自然段
四、五十年钱的德国是这样的，许多年后，作者再次来到德国，他发现那儿有变化了吗？
1.读一读第四自然段，分组讨论：许多年后，德国有变化吗？变了什么？没变的是什么？
2.汇报 （回答没变化时，引导抓“又是、家家户户、都、窗口、堵满”体会
爱种花没变；
花很美没变；
3.与人分享美的情操没变。） 朗读“变化是有的，但是美丽并没有改变”，体会情感。
所以，作者觉得花是种给别人看的，这种做法“颇耐人寻味”，这种做法很值得人仔细体会、琢磨，这种与人分享美得高尚美德值得人赞美、敬佩。
四、品读，升华情感
课件出示文章第三自然段 让我们在此品读这段话，再一次去感悟德国人不仅用花装点自己的生活，还用花装点别人的生活，无私的与人分享美得这一份如花般美好的情怀。 品读
五、拓展，背诵段落
这么美的段落，值得大家积累，请大家练习背诵。
板书设计：
花是种给别人看的
爱花———————种花、分享花
爱美——————分享美
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