《Its a black dog》的教学反思
《Its a black dog》的教学反思
小学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以在教学过程中要创设真实情景，尽量利用实物、图片、课件等直观教具进行教学，而“直观的图象能刺激视觉，可加深人们对单词和句子的印象。”让学生的学习态度由被动接受转为主动学习，充分调动学生的积极性,激发学生学习的求知欲望。
我所执教的是新标准英语3AM4U2 It’s a black dog.
本节课的主要教学目标是全体学生能会说单词：dog, cat, cap.能用: “It’s a +颜色+物品.” 进行描述。
我在本节课中我重点运用新颖、具有启发性的图片帮助学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，主要的做法有以下几个方面。
一、 借图导趣,激发学生学习兴趣
充分挖掘文本资源，巧妙利用文本的主情景图来进行单词新授和文本教学，让学生在整体语境中有效地学习重点单词和句型。此次呈现形式拉近了学生与文本的距离，又凸显了文本的价值。牢年吸引了学生的注意力，调动了他们的学习积极性，既复习巩固了颜色单词，又成功导出新授单词。
二、借图操作， 促进学生语言输出
教师将听、说、玩、演、练溶与一体，将本课所学句型放到实际生活中来，单词的教学是先让学生静听、感悟，再让学生轻声模仿，从而让新知真正进入学生脑海中，以达到加深印象的目的。又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生认错词。然后是对课文的讲解，运用图片来激发学生的表现欲，从而提高学生的注意力；同时通过熊猫魔术师的实地演示，来提高学生的学生兴趣，集中学生的注意力，克服了低年级学生注意力容易分散的缺点，边演示边学习，给学生创设了良好的情境。
三、借图巩固，培养学生乐于表达
为了进一步调动学生的学习兴趣，这一环节我采用了互动的形 式，利用看一看、听一听、涂一涂的方式，让学生亲自操作，开动脑筋，进一步加深对本课知识的印象，又将所学的知识加以灵活运用，避免把知识学得过死。能将所学的语言知识运用到实际生活当中。
小学英语新课程标准》强调培养学生 “用英语做事情”的能力。要达到这个目标，必须要营造一个有利于发展语言的氛围，让学生对说英语、用英语产生兴趣，乐于尝试用英语进行表达。为此，我们深入挖掘教材，借助生动形象的图片素材，促进学生语言输出能力的发展，提升学生实际语言运用能力。
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