数学一下苏教版《1元以上的人民币》教学反思
数学一下苏教版《1元以上的人民币》教学反思
本课是苏教版小学数学一年级下册第五单元第二课。内容主要是认识1元以上的人民币及在取币、换币、付币、找币的活动中学会简单的购物。本课重点是认识1元以上的人民币。难点是正确、灵活的使用人民币。
一、情境激趣
新课程标准倡导自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时能获得广泛的数学经验。一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式。针对他们和这一年龄特点和思维特点，我在课前布置学生帮助家长购物，让学生对1元以上的人民币有所了解。在学习之初让学生通过自己课前的亲身感受说说：“你认识哪些1元以上的人民币？”这样的设计激发了学生学习的兴趣。在教学取币时，我同样创设了小明妈妈给小明买礼物的合作情境，让学生在实践中感知，激发了他们探索欲望，充分发挥了学生的潜力。
二、比较两次上课
第一次我的教案完全是按照课本内容顺序设计教学过程。内容太多，层次不清晰，顺序显得混乱。教学设计没有安排学生活动，没有 凸显学生的主体地位, 课堂教学成了 “满堂灌”。本应作为课堂教学主体的学生完全成了帮助教师完成“教学任务”的配角，与课堂教学的本来目的相去甚远。课件的设计没有体现童趣。两位指导老师给出了指导意见。我们共同确定选择了三道有典型性的题目进行教学设计，涵盖了本课的重难点。还将第三道题目设计成游戏，使学生在游戏中运用学到的知识，既检验了学生对所学内容的掌握情况，又使学生在游戏过程中体验了成功的喜悦，让学生真正体会到数学的作用，使他们产生学好数学的愿望。
三、不足之处
1.要关注全体学生，注重组织教学。要注重培养学生倾听和积极举手、踊跃发言的习惯。对不遵守课堂纪律的现象，不能只是单一通过表扬好的来触动差的，要适当严厉批评不遵守课堂纪律的学生。在练习过程中注意例题的变化运用，这样才能调动课堂气氛吸引学生的注意力。还有就是要进行上、下课师生相互问好的礼仪常规训练，使之成为习惯。
2.要提高课堂提问的有效性。一年级的小学生认知水平不高，在思维方面，主要还是随着老师的问题进行一些简单性的思考，所以有些问题不能合起来连续发问。以后做到一次问一个问题，问题切口要小，要在提问的有效性上多下功夫。
3.要合理安排教学环节。我在课堂总结之前进行游戏环节，总结后布置课外作业。从课堂教学效果看，这样教学环节安排欠妥。应该将课堂巩固练习放在新课结束之后，再进行总结，最后设计进行游戏。可见，合理安排教学环节，有利于提高课堂教学效率。
从开始准备这次汇报课，到第一次试上课，接着改教案，到最后正式上课及课后评课的过程中，我学到了很多，更感到了自身存在的许多问题和不足，让我明白了今后努力的方向。