《我一定要等她》三年级语文下册教学设计

《我一定要等她》三年级语文下册教学设计

《我一定要等她》三年级语文下册教学设计

　　教学目标 ：

　　知识 和能力

　　1.学会十二个生字以新词，认读两个字；

　　2.能用“惋惜”造句；能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思；

　　3.选择合作伙伴，自编自演课本剧；

　　4.了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

　　过程和方法

　　联系生活实际，讨论等

　　情感态度和价值观

　　了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。

　　教学重点 ：

　　朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质；正确、熟练地书写生字以及新词。

　　教学难点 ：

　　正确熟练地书写生字；懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。 查阅资料宋庆龄的故事。

　　教学准备：

　　备生字卡片、课件 教学课时数2课时

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　师：孩子们，你们听说过宋庆龄这个人物吗？谁能介绍给大家听？ 激发兴趣：你愿意学习她的故事？

　　二、学习生字新词，正确流利地朗读课文。

　　提示：你能读准每个字的读音吗？小声读读故事。 提示：打开第六页，谁能很快读会生字表中的每个字？ 引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们？ 提示：把你认为记得最好的方法介绍给周围的同学听！ 同组之间交流组词，争取记住更多的词。

　　你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。

　　汇报学习情况

　　（1）指名读词语：折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、昨天、虽然、耐心、惋惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻

　　（2）字音：虽然 仍旧 差点儿 急匆匆 在家里教同学小珍折纸

　　（3）字形：说说这些自有什么不同，你怎样区分？ 折（折纸）（曲折）篮（篮球）（花篮）第（第一）（第二天）记（忘记）（日记）昨（昨天）（昨夜） 拆（拆坏）（拆掉）蓝（蓝天）（蓝色）弟（弟弟）（兄弟） 纪（纪念）（纪年）作（作家）（作业） 惋（惋惜）些（些许）（一些）惜（惋惜）（珍惜） 匆（匆忙）惦（惦记）（惦念） 碗（饭碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店门）

　　（4）字义： 惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。 惦记：对人或事物心里老想着，放心不下。

　　出示词语

　　提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？

　　引导：你读读这句话的，说说你的理解？

　　提示：默读课文，标出课文有几个自然段？

　　提示：哪些同学愿意给大家读读？

　　三、练习。

　　出示：看拼音写词语

　　填上合适的词语

　　四、作业。

　　１.听写生字。完成课后第四题。

　　２.查找关于宋庆龄的资料。

　　第二课时

　　一、引入课文。

　　师：谁想知道宋庆龄的详细故事？赶快读读课文吧！

　　读书思考：宋庆龄是一个什么样的孩子？从哪看出来的？

　　二、朗读课文，懂得从小讲信用。

　　提示：默读课文，想一想，宋庆龄答应小珍折花篮的后，发生了什么事情？

　　读出句子：宋庆龄拍着手说：“太好了！”此时它是什么心情。

　　引导：宋庆龄想去吗，你从哪些句子看出来的？

　　提示：她为什么没有去？

　　读句子：忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”能看出她是一个怎样的人？

　　联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的？

　　提示：爸爸提供了一个好办法，你觉得可以吗？为什么？

　　我一定要等她！（在不同情景中体会读）

　　1.当她想起小珍要来学折花篮的事时，她说

　　2.当爸爸说回来解释一下，以后再教时，她说

　　3.当她想到自己不能不讲信用时，她说

　　你体会到了什么？

　　如果你是小珍，来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条，你会怎么想？

　　提示：宋庆龄等啊等，却没有等到小珍，等回来爸爸和妈妈做客回来，如果是你，你会后悔吗？为什么？

　　提示：小珍为什么没有按时来呢？你觉得她是“讲信用”的人吗？宋庆龄全家人，为什么会心的笑了？

　　三、拓展练习。

　　提示；这是一个很有意思的故事，你从中懂得了什么？

　　激发兴趣：谁愿意把这个故事，表演给大家看？

　　四、作业。

　　布置：学习了这篇课文，你想对宋庆龄说些什么？把它写下来！

　　板书设计：

　　3 我一定要等她

　　“我不能不讲信用”