一年级《识字1》教学设计

一年级《识字1》教学设计

一年级《识字1》教学设计

　　教学目标：

　　1.认识13个生字，会写8个。

　　2.正确、流利地认读课文中的词语。

　　教学重点：

　　认识生字词，会写8个生字。

　　教学难点：

　　准确读出生字，学习偏旁“言字旁”。

　　教学准备：

　　多媒体课件、字词卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前导语。

　　孩子们，你们有书包吗？书包里都有什么？说给大家听一听，

　　教师板书：我的书包

　　看课件

　　1.课件中有哪些东西？你能说出来吗？（及时出现词语）

　　2.自读词语，认读词语中的生字。

　　二、识字。

　　1.出示词卡。检查生字字音，以指名读为主，也可小组赛读。

　　重点强调“书”是翘舌音，“数”、“尺”都是翘舌音，“铅”，“本”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“尺子”的“子”读轻声。

　　2.交流识字方法。

　　“体”去掉“亻”就是“本”，“果”加上“讠”就是“课”。

　　“迟”去掉“辶”就是“尺”。

　　3.游戏。

　　用本课生字口头组词，最多的小组获胜。

　　如：书——（书包）（图书）（书本）

　　课——（上课）（课本）（课桌）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.抽读生字卡片，认读生字卡片，认读上节课所学的生字。

　　2.正确流利地认读文中的词语。

　　3.培养学生爱惜学习用品的良好习惯。

　　教学重点：

　　在活动中记住生字。

　　教学难点：

　　养成爱惜粮食的好习惯。

　　教学方法：

　　1.学生以小组为单位，相互交流。

　　2.推选代表，进行认读比赛。

　　教学过程：

　　一、写字

　　1.点学生上黑板在田字格中试写需要掌握的8个生字。（学生根据老师在黑板上的板书模写）

　　2.下面的同学观察，指出书写中存在的问题。

　　重点强调“包”的笔顺规则——

　　“具”中间是三横，而不是两横。

　　“课”的“果”中间一竖一直通往上面，不要写成了“果”

　　3.全班同学练习写字，准备听写。

　　二、游戏

　　打开书包，当老师出示什么卡片，你就拿出什么，看哪些同学既快又对。把其他学习用品的名称写下来，制成卡片。