实用文档>教师读《做一个专业的班主任》心得体会

教师读《做一个专业的班主任》心得体会

时间:2022-07-03 18:47:14

教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文

教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文

教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文

  工作了六年,也当了六年的班主任,我一直用我的师爱熏陶着学生,用我班主任的权威控制着学生。今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作,甚至连“知之者”的阶段都没有达到,更别说是“好之者”和“乐之者”。

  由于运用原生态的管理方式,我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行,终日忙忙碌碌,充满疲倦。校领导说镇里要来检查,就立马带着学生大扫除,从教室到厕所;校领导说学校上级正进行现代化验收,就立刻带着学生到操场上刨草;好不容易课间休息一会儿,班长又汇报某某的钱丢了,或者某某肚子疼,立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情,我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。

  读《做一个专业的班主任》,我深深地被王老师的睿智所折服,原来班主任工作需要智慧和知识护航,才能轻松远航!

  王老师在书中,从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任,给我很大的启迪,其中以下几点我的感受最大。

  一、走进学生的心理,用理解征服学生

  班主任扮演着多种角色,王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育者,其中给我印象最深的是心理工作者。随着社会的发展,随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟,学生的心理压力越来越重,会出现许多消极的情绪,甚至是不同程度的心理问题。这时传统的说服教育和训斥是没有多大的成效的,因为学生有时对他出现的问题具有判断能力。

  王老师例举了一个案例:一次做练习,一个学生干坐着,王老师问其故,学生说:“心里乱。”于是他说:“那你就休息一会儿,我和你一样,也有情绪不好,干不下去事的时候,你自己调整一下。”我很佩服王老师这种心理治疗法,说实在的,这个案例如果发生在我的身上,我可能会滔滔不绝训斥学生,然而他用一句将心比心的话让学生自己进行自我调节,让学生感觉到老师很理解自己,减少了师生的对峙,有利于促进师生之间的关系。学生是有生命的个体,有自己的喜怒哀乐,一句理解要比训斥效果好得多。

  传统的“管”也许也能解决问题,但有时会给学生造成伤害,不利于学生的成长。所以,我们要运用心理治疗这一新的武器。但运用心理治疗,需要智慧,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,智慧又需要不断的读书和学习,积累实践经验。

  二、民主制定班规

  作为班主任,我们许多人习惯用班规约束学生,而班规多是根据我们自己的意愿制定的,但王老师说:“效果最好的班规应该是班主任意见和各类学生意见相互妥协的产物。”去年有段时间,学生的卫生习惯和纪律意识较差,我一气之下,搜肠刮肚拟定了十条班规,口述给学生听写,学生听写完,我要求学生将班规贴在课桌的右上角,开始一段时间,学生能较好遵循,但两个星期过后,学生又回归原点。今年开学初,我改变了班规的制定,让每个学生自拟十条班规,然后从学生自拟的班规中整合十条班规,由于是学生意志的体现,学生能努力地去执行。

  三、莫让评比伤害学生

  评比是各行各业使用率最高的手段,教育也不例外。从幼儿园起,学生就在各种评比中增加自信或走向自卑。在“学讲计划”的推动下,我的班级以小组为单位进行围坐,每组四人,分别是素质优、良、差、问题生四种类型的学生,每组的平均实力几乎均衡。为了方便管理,我从红领巾佩戴、眼操、纪律、家庭作业、读书笔记、卫生等几个方面对各个小组每周进行一次评比,评比出一个优秀小组,对优秀组长和组员进行奖励,周末作业减半;同时评出一个落后小组,作业增加一篇读书笔记。这种评比方式大大促进学生学习的提高和习惯的养成,同时也为我的班级管理减轻了许多负担,正在我沾沾自喜时,一件事引起我对评比方式的反思。

  一次,班上许柱逃学,我去家访,通过交流,才知道原来是他的组长因为他没做作业就用扫枝敲了他的手,他的组员也因为他没做家庭作业而让小组扣掉一分就排斥他。我原本打算让差的学生和问题学生在小组成员的压力下有所改变,没想到却造成他们和小组成员的对立,甚至伤害了他们本身。此外,我罚落后小组多写作业,也侵害了优生的利益,正如王老师所说:“评比是绝大多数人为极少数犯错误的人“陪绑”,这是对多数学生的侵犯。”“一个学生犯错,全小组学生甚至全班学生挨罚,这是封建社会“保甲连坐”制度的残余,实际上是班主任缺乏个案诊疗能力的表现。”

  评比有一定的积极作用,但也不能滥用,既可能伤害问题生,也会侵害优生的权益。

  作为青年人,当班主任是对我们的锻炼。作为新时代的班主任要追寻专业的尊严,用专业知识武装自己,提高自己专业能力,帮助学生健康成长,让自己做一个快乐的班主任。

用户协议