《看云识天气》

时间：2022-06-15 13:39:21

《看云识天气》

《看云识天气》1

　　教材分析：

　　本课特点：这是一篇科普文。作者用生动形象的语言介绍了云和天气的关系：云就像是天气的招牌，天上挂什么云就会出现什么天气；重点介绍了怎样看云识天气，从两个方面来看：看云；看云上的光彩。最后说了看云识天气的意义和局限性。本文介绍了不同的云预示着不同的天气，云的名字较多且容易混淆，学习时，搜集信息是重要步骤；本文结构清楚严密，语言生动形象，因此，学习写作方法也是一个重点。

　　本课的地位和作用：本课是第四单元第二课，本单元的内容以科学探索自然为主题，阅读这些文章可以丰富学生的科学知识，培养科学精神与兴趣。这一课时本书的第一篇说明文，要引导学生快速阅读，掌握一定的说明文阅读方法。

　　学生分析：

　　说明文在生活中非常普遍，可以举一些实例，让学生注意身边的说明文，理解说明文的特点。这个年龄段的.学生好奇心都很强，对什么都充满兴趣，在学了本文后，可以引导他们每天注意观察天上的云。对课文，搜集信息不难，但是要概括大意并有条理地归类，对学生来说有些难。语言赏析环节，学生对比喻、拟人等手法已经很熟悉，但是要引导学生注意这些修辞在说明文中的名称和作用。

　　教学目标：

　　知识与能力：1、识记“峰峦、预兆、轻盈、匀称、崩塌、弥漫、姿态万千、变化无常”等词语；

　　2、快速默读课文，理清文章结构；

　　3、搜集、筛选信息，了解如何“看云识天气”；

　　4、认识说明文，掌握简单的说明方法；

　　5、品味文章生动优美的语言。

　　过程与方法：1、结合语境，理解、识记词语；

　　2、抓住关键语句，梳理结构；

　　3、列表格，归纳整理云与天气的关系；

　　4、从词语、修辞等方面赏析语句。

　　情感、态度、价值观：关注大自然，关注民间，关心生活。

　　教学重点：1、积累词语；2、快速默读，梳理结构；3、搜集、筛选信息，列表格。4、掌握简单说明方法。5、品味语言。

　　教学难点：1、速读课文，抓住关键语句，梳理结构；

　　2、鉴赏语句，学习写法。

　　教学方法：

　　1、速读法：快速阅读，用笔勾画关键语句，如云的名字及其预示的天气，光彩的名称等；

　　2、列表格：搜集、筛选信息，最终完成表格，掌握文章内容；

　　3、讲授展示：说明文的定义、特点等展示，举例讲述；

　　4、分享交流：展示一些图片、谚语，帮学生理解；

　　6、尝试写作：仿照第一段，用比喻、排比写一段话。

　　课时安排：2课时。

　　第1课时：记词语，理思路，列表格，认识云和天气。

　　第2课时：了解说明文，掌握简单的说明方法，品味语言。

　　教学用具：多媒体。

　　教学过程：【对照课件进行讲解】

　　第一课时

　　一、导入：上节课，我们认识了化石，化石是会说话的石头，化石告诉了我们什么呢？对，化石告诉了我们那些远古的语句逝去的生命的信息。大自然中的一切都有它独特的语言，天上的云会告诉我们什么呢？【看屏幕上云的图片】【板书：看云识天气】

　　二、看题目：“看云识天气”，大家想知道什么呢？这篇课文，作者会写到什么呢？

　　三、展示目标：提醒学生记住关键词，如识记、筛选、概括等。

　　四、预习检测：在文中划出下列词语，朗读、解释并造句。

　　峰峦一霎间预兆轻盈匀称崩塌

　　弥漫姿态万千变化无常

　　五、速读课文，整体感知：

　　1、分组朗读，用笔勾画每段的关键语句：如云的名字，总结性概括性的语句等。

　　2、划分层次，概括大意。

　　【两分钟时间，小组讨论，全班交流。根据学生的回答板书，修正，最终确定】

　　3、强调结构：总——分——总

　　六、细读课文，整理归纳：怎样看云识天气？

　　1、最基本的经验是：＿＿＿＿＿＿＿【从文中找】

　　2、具体的方法，请同学们设计一张表格。【投影展示表格，小组讨论、交流，完成表格】

　　3、形象的展示：看云层图，填上云的名称。

　　七、合上课本，检验本领：【展示图片，学生看云识天气，要说明理由】

　　八、走向课外，感受民间：【展示关于看云识天气的谚语、解释】

　　九、小结：看云识天气是劳动人民在长期的劳动中积累的宝贵经验。我们是看着文字来看云、看天气的，以后，我们要把这种智慧用到生活中，做一个有心人。关于作者是如何让为我们说明的，下节课来看。

　　七、作业：A: 1、积累词语；2、完成《全效学习》

　　B：收集有关天气的谚语并解释。

　　第二课时

　　一、温故知新：回顾结构图【课件展示，叫学生来填】

　　由结构图导入说明顺序：逻辑顺序。

　　二、文体知识补充：

　　1、说明文定义：介绍事物或事理，以说明为主要表达方式。

　　2、说明文特点：知识性。

　　3、说明文分类：

　　4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序【重点讲述】

　　5、说明方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、作诠释、引用（诗文）【举例介绍】

　　三、在文中找一找锁用到的说明方法：

　　分类别、作比较、列数字、引用、打比方

　　四、品味赏析：品味文中写的最生动的片段或语句，说说自己喜欢的理由【体会修辞手法的作用】

　　本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法和说明方法？

　　【区别修辞手法和说明方法】

　　示例：卷云丝丝缕缕的漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。

　　修辞手法：比喻——作用：生动形象。

　　说明方法：打比方——作用：清楚的说明卷云的形状,洁白和轻盈。

　　五、小试牛刀：

　　1、选举赏析【学生自由选句、赏析】

　　2、仿写第一段：夜暮四合，周围的群山。

　　【示例】夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆?

　　六、作业：仿写第一段。

《看云识天气》2

　　【教学目标】１、速读课文，能概述课文。

　　２、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

　　３、理解说明的思路及说明方法。

　　４、培养学生观察热爱自然的情趣。

　　【教学重点】

　　理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

　　【课前准备】

　　教师准备好授课及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。

　　【教学】

　　这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

　　本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。

　　【教学设计】

　　一、精心导入

　　１、可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。

　　２、也可通过谚语或诗歌来引出课题。

　　３、还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。例如：

　　⑴你观察了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。

　　⑵你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互交流一下，好吗？

　　以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。

　　出示目标并板书课题：看云识天气

　　二、感知

　　１、检查预习中的字词。

　　２、请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。

　　３、请仔细看问题，再读课文并小组讨论。

　　问题组：

　　⑴全文主要说了什么？请简要概括。

　　⑵文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？

　　学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。最后是总说，说明看云识天气的目的。

　　三、研读赏析

　　１、教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰。

　　２、自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。

　　可让学生自行设计表格，在阅读中思考：

　　⑴共有几种类型的云？

　　⑵表格如何设计得简洁明了？巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。

　　教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。

　　学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征──云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序──总分。为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等（当然也有拟人、排比等修辞手法），总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的准确性，请同学们研读讨论。

　　３、合作探究：

　　⑴能举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的`作用分别是什么？

　　⑵能举例说明文章语言的准确性吗？它们的作用如何？

　　学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种──晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确，“薄云往往是天气晴朗的象征”，“往往”去掉可以吗？为什么？──体现语言的准确性。

　　４、反馈交流：

　　学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。

　　（出示投影）读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，问题组：

　　⑴用简洁的语言概括第１自然段的。

　　⑵“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？

　　⑶第３自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么？

　　⑷根据课文举例说明云是天气变化的标志（单一例即可）。

　　⑸举例说明看云识天气对工农业生产的好处。

　　学生讨论后，教师引导小结：

　　⑴第１自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气；

　　⑵这句话的作用是承上启下的过渡作用；

　　⑶卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云；

　　⑷雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降；

　　⑸论述有理即可。

　　总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。

　　四、延伸作业

　　用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。

　　【点评】

　　此教案突出了课程标准中提出的培养学生自学能力、突出学生主体地位的教学理念，在指导学生反复阅读中去感悟文章，并通过教师的引导作用，引导学生自主合作探究，鲜明地体现了教学相长的思想。本教案设计颇有新意，很好地激发了学生的参与意识和热爱自然的情趣。本教案重点突出，难易适度，通过教师适时的引导，整个教学流程贴切自然。学生在老师的引导下，从课前的积累到课堂中对问题组的研讨以及反馈回顾，始终处在积极的学习动态中，使学生在动中学，在学中动，较好地达成了学习目标。可以说，本教案对提高学生的科学探索兴趣和应用说明文，是很好的课例。但是本课设计一课时比较多，如果设计两课时也是可行的。

《看云识天气》3

　　教学内容

　　年级学科

　　七年级语文

　　教学课时

　　共 2 课时第 1 课时

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　1.快速阅读课文，概括课文内容要点。

　　2.理清文章的思路。

　　3.领会运用比喻的妙处。

　　4.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　教学重点

　　把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

　　教学难点

　　分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

　　教学准备

　　认真预习，解决字词

　　教学过程

　　二次备课

　　一、导入新课：

　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

　　① 查预习生字情况

　　峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）月晕（yùn）崩塌（bēng tā）

　　二、整体感知：

　　1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。思考：

　　①本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

　　②有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

　　③文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？

　　④相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

　　学生回答，教师明确：①云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

　　②第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。③这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“ 晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”

　　④第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的.印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

　　2、具体研讨第3～6段

　　1．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考：

　　1.第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？2.第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

　　学生回答，教师明确：

　　1.说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

　　2．平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。

　　看云可以识天气：

　　云就是天气的“招牌” 卷云卷积云

　　怎样看云识天气积云、高积云——轻、高、薄（晴）

　　形态卷层云、高层云

　　雨层云，积雨云——低厚密（雨雪）

　　光彩晕华虹霞分天

　　四、课堂练习

　　1．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。

　　① 经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_________（一定，有时，常常）是阴雨风雪的预兆。

　　②出现了高层云，___________（一定，有时，往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。

　　③乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（一定，有时，常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

　　④天气变化异常复杂，看云识天气有 ___________（相当，一定，非常）的限度。

　　⑤我们还可以根据云上的光彩，___________（判断，推断，推测）天气的情况。

《看云识天气》4

　　一、素质教育目标

　　1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

　　2.复习分类说明的方法。

　　3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

　　二、重点、难点及解决办法

　　重点：打比喻、分类别的说明方法。

　　难点：1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

　　2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

　　解决办法：

　　1.通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。

　　2.利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　　3.讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与能力。

　　三、课时安排

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　1.进行说的比赛，其中还培养观察能力。

　　2.听音乐，描述可能出现的画面。

　　3.分小组讨论，进行制表。

　　4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　导入新课

　　先放一段音乐，请同学们描述一下画面，阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。

　　从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气的变化。(训练学生听、说的能力和想像力)今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文——《看云识天气》。

　　(一)明确目标

　　1.理清作者的写作思路。

　　2.理清如何看云识天气。

　　3.打比喻、分类别的说明方法。

　　(二)整体感知

　　本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。

　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程

　　1.复习提问

　　(1)从题目上看，这是说明什么的文章?

　　说明云和天气关系的文章。

　　(2)从题目上看，你还能读出什么来?

　　体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序

　　2.读课文，第1段老师范读，第2题全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6题分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

　　3.划分断落，概括段意。

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

　　第二部分(第2～6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。

　　4.这样分段，体现了什么说明顺序?

　　逻辑顺序(由现象到本质)。

　　5.阅读第1段，回答下面各题。

　　(1)这段的结构是怎样的?(总分总)

　　(2)如何分层?

　　第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

　　(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”?

　　“有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

　　6.分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4、5段，讨论并制出阴雨冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段，讨论并制出光彩识天气简表。

　　晴天云彩简表

　　名称

　　形态变化

　　位置

　　厚度

　　天气征兆

　　卷云

　　卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷云成群成行地排列在

　　很高

　　很薄

　　无雨、雪

　　卷积云

　　空中好像微风吹过水面引起的粼波

　　积云

　　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散

　　两千米左右

　　较薄

　　阳光温和

　　高积云

　　像草原上洁白的羊群成群的扁球状排列，两千米左右

　　两行米左右

　　较薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云层变化简表

　　名称形状

　　变化过程

　　位置

　　天气征兆

　　卷层云

　　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进

　　高

　　晴转阴

　　高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳

　　低

　　将下雨雪

　　雨层云

　　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空

　　更低

　　雨雪连绵

　　积雨云

　　积云迅速形成高大的云山，乌云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩识天气简表

　　光名

　　产生和分布情况

　　色彩

　　天气征兆

　　晕

　　产生在卷层云上，分布在日月周围。

　　里红外紫

　　日晕三更雨，月晕午时风

　　华

　　日华和月华大多出现在高积云的边缘

　　里紫外红

　　华环小到大晴，华环大到小阴雨

　　虹

　　雨过天晴，太阳对面的云幕上

　　彩色圆弧

　　东虹轰隆西虹雨

　　霞

　　出现在早、晚，太阳照红云层

　　云层变红

　　朝霞不出门，晚霞行千里

　　7.同学交流如何看云识天气。

　　8.由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐.同学们看着画面进复述。

　　9.再速读课文，回答下列问题。

　　(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法?

　　说明方法是分类别。

　　(2)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法?

　　说明方法是打比方。

　　10.本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

　　运用打比方的说明方法的句子有：

　　(1)有的像羊群，来来去去;有的'像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

　　(2)云就像是天气的“招牌”。

　　(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

　　(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

　　(5)远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　(6)隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

　　分类别：光彩有晕、华、虹、霞。

　　(四)总结、扩展

　　这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰，首先说明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气，这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质，云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系，就是本质，云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“看云识天气”的事理说清楚，最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　拟题训练，培养学生自主学习的习惯。

　　阅读课后的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。

　　结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。

　　(五)布置作业

　　1.在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。

　　(六)板书设计

《看云识天气》5

　　教学目标

　　1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；

　　2、掌握总一分一总的结构安排特点，反复品味，积累有关谚语。

　　教学重点

　　教学难点 目标1、2

　　教学准备

　　预习扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。

　　媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络

　　教学活动及设计意图

　　一、导入新课

　　板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。

　　明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。

　　二、指导阅读“预习提示”，掌握课文的两个重点。

　　三、指导朗读课文，疏理课文结构

　　要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。

　　2．把你认为写得精彩的句子画出来。

　　3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。

　　4．这一课的结构形式怎样？

　　5．提出自己阅读中不能解决的问题。

　　峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀

　　解释词语姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫

　　课文分段及大意。

　　第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，看云可以识天气。

　　第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气。

　　第三部分（7自然段）看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　本文的结构是“总说——分说——总说”。

　　四、研习课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法

　　1．学习第一部分。

　　①思考：课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？

　　明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时……有时……刚才…… 一霎时”，紧扣了“变化无常”。

　　②本段的'最后一句在全文起什么作用？

　　明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。

　　2．独立思考，分析第二部分。

　　①这一部分可以分为几层？

　　明确：两个层次：第一层（3—5自然段），云的形态与天气的关系。

　　第二层（6自然段），光彩现象与天气的关系。

　　②边读课文，边填表，完成课后练习题一。

　　3．学习第三部分。

　　①讨论：看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

　　（从课文中找答案）

　　五、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法

　　明确：

　　1．比喻说明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。

　　2．描写说明。如：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。

　　3．诠释说明，如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。

　　4．引用说明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。

　　六、小结

　　《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总——分——总”的结构，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样认识。掌握这些规律，是一篇优秀的说明文。

　　七、巩固练习，填写下列简表

　　①云的光彩现象与天气的关系。

　　②利用电视、网上、阅读资料等收集有关天气的谚语，在班上交流。

　　教学自评：

　　自评指标自评等级

　　A B C D

　　目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。

　　课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。

　　课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。

　　媒体使用适时适事，效果显著。

　　学生参与度高、气氛活跃，师生互动。

　　得失启示

《看云识天气》6

　　教学目的：学习科技说明文

　　教学重点：打比方的说明方法

　　教学难点：迁移写读

　　教学时间：1课时

　　教学步骤：

　　一、导入新课，板书课题

　　大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。

　　二、明确学习目标：精读一段自学全篇习得一法

　　三、指出学习方法：教师导读自主探究迁移写作

　　四、朗读全篇。

　　1.说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气现象的民间谚语。

　　2.划出全文的结构图①/②③④⑤⑥/⑦

　　五、精读一段。

　　1.齐读第①段，总说云的'形态和变化特征的短语分别是？

　　2.试找出这一段的所包含的美点或特点，各举例说明。

　　结构美；修辞美；形象美；句式美……

　　3.点出全文说明中心的一句话是？

　　4.提炼一种句式，并用这个句式说一段话。

　　六、自主学习。

　　学生自己阅读总结后面段落的主要内容：列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况

　　七、根据自己从这篇文章所学得的有关知识，学写短文。

　　1.出示题目及要求：《看识》；用各种的说明方法。

　　2.提示：服装与个性，发型与性格，房间的布置与生活习惯等

　　3.教师出示下水文：看动物识天气

　　角度：从天上飞的，地上爬的，水里游的三个方面行文。

　　4.学生写作。

　　5.学生当堂诵读，老师指导评价。

　　七、总结。从现象到事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。

　　八、课堂练习设计。

　　1.说写练习。有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　　造句：①夜幕四合，周围的群山，……②远处的霓虹灯亮了，……

　　2.阅读第1自然段回答问题。

　　①文段中最能揭示云特征的那句话是？

　　②文段中最能揭示云与天气关系的一句话是？

　　③文段中与八个“像”和一个省略号相互应的短语是？

　　④文段中与“变化无常”相照的词语有？

　　⑤本段主要的说明方法是？用了哪些修辞手法？

　　九、板书设计

　　精读一段自学全篇习得一法

　　教师导读自主探究迁移写作

《看云识天气》7

　　《看云识天气》上完了，感触颇多。下面我谈一谈我的教后反思：

　　1、语文课首先要解决教什么。

　　《看云识天气》是一篇精美的科普说明文，内容丰富翔实，贴近生活，说明方法科学适当，层次清晰，语言优美流畅，虽是说明文，但文章通俗易懂。那么，这节课我到底要教给学生什么？教气象知识，还是按正常的说明文去教说明文的知识？好像都不大好，因为这是语文课，而不是地理课，而且学生第一次接触说明文（科普文），讲一些枯燥的说明文的知识也许会不感兴趣。那么我究竟要培养学生的什么语文能力呢？我的教学目标究竟应该设置为什么？

　　经过几番思索和查阅资料，我确定了该课的教学目标应该从知识性、条理性、生动性几个方面去设置。另外，根据单元提示，我觉得应该训练学生快速默读课文、提炼信息的能力，还应该注重激发学生的求知欲望，培养其科学精神。

　　2、语文课应注重对学生进行方法的指导和能力的训练。

　　在教学云的形状、光彩与天气的关系时我采用分组研究、填写图表、观看图片的形式来完成，我认为这样可以使学生把云的各种形状、各种光彩与天气的关系展现得一目了然，脉络清晰，而且能提高学生提炼信息、概括内容的能力以及抓住事物特征进行介绍的能力。在探究文章的条理性的环节，我提示学生一种概括内容的方法：提炼总领句，这些方法对学生学习语文应该是长期受益的。

　　3、语文课应培养培养学生的问题意识。

　　著名科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比回答一个问题要重要。”可见，培养学生的`问题意识的重要性。那么如何培养？我想首先要让学生敢问，然后是会问。比如《看云识天气》这一课，学生可以这样提问：看云的什么可以识别天气？看云可识别怎样的天气？这两个问题就把文章的主要内容，文章结构梳理出来了。并且本文重要的说明方法—分类别也一目了然了。

　　4、应体现学生的主体地位。

　　“学生是学习的主人”，应让大多数学生参与到课堂中来，别让他们当“看客”和“听众”。

　　总之，新课程下的语文教学问题多多，这需要我们在实践中不断地学习、思考、探索。

《看云识天气》8

　　阅读《看云识天气》选段，完成问题。

　　那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

　　1.根据选文内容填空。

　　卷云像________________，________________;卷积云像________________;积云像________________;高积云像________________。

　　2.选段介绍了四种云，它们的共同点是什么?(请至少写出两点)

　　________________________________________________

　　3.画线句子所使用的说明方法是____________，它的作用是____________________

　　4.选文在结构上的特点是：________________________________________________

　　5.下面是作家萧乾的.散文《初冬过三峡》中描写“云”的句子，请你根据文段内容推断这是什么云，并说明理由。

　　有时候云彩又呈一束束白色的飘带，它似乎在用尽一切轻盈婀娜的姿态来衬托四周叠起的重岭。

　　________________________________________________

　　参考答案：

　　1.羽毛绫纱鳞波棉花团羊群

　　2.示例：它们都很高，很美，是天气晴朗的象征

　　3.打比方介绍了卷云轻而薄的特点，使说明通俗明白，语言活泼生动

　　4.分总式

　　5.卷云因为句中用“一束束白色的飘带”来描绘云，和卷云“丝丝缕缕地飘浮”、“像洁白的绫纱”的特点吻合。

　　看云识天气阅读答案

　　(一)看云识天气(节选)

　　朱泳燚

　　天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

　　那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的.白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

　　当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。

　　12、为什么说云是天气的招牌(2分)

　　13、文中带点的经验是指什么? (2分)

　　14、选文用美丽和 _______，白云朵朵和___ ____相对比，说明云__ 的特点。(2分)

　　15、各种云具有什么特点?(1分)

　　16、根据云的不同特点，给下面的云各写一个比喻句。(3分)

　　(1)卷云：

　　(2)积云：

　　(3)层云：

　　看云识天气阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

　　12、因为天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　13、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;低而密的云，常常是阴雨风雪的预兆。

　　14、阴森乌云密布变化无常

　　15、美丽、能预测天气

　　16、(略)

《看云识天气》9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，理清文章的结构层次。

　　2、了解气象知识, 学会看云识天气。

　　3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。

　　教学难点：

　　1、了解气象知识,学会看云识天气。

　　2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、收集有关云的谚语，

　　3、云名称卡片。

　　4、云与天气关系简表（10份）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。我们就来找一找谚语的下半句各是什么。

　　第一组：天上钩钩云地下雨淋淋

　　师：请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。

　　第二组：早上乌云盖无雨也风来

　　第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里

　　第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋

　　第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰

　　第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。

　　师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充;④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。每位同学都有自己的任务,请认真完成。

　　师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有最好的老师。是什么？

　　生：书。

　　二、整体感知课文：

　　1、跳读课文，给课文分段并归纳段意。（五分钟准备）

　　2、研读课文，本文主要介绍了哪些云及光彩？在文中画出来。（抢答）（出示课件3）

　　卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。晕、华、虹、霞。

　　3、这些云和光彩各有什么特征呢？现在请小组长上台来任选其中的两种，小组合作完成简表里相关的内容。（4分钟准备）

　　4、现在，请各小组根据所选的两种云，以第一人称的方式作自我介绍（出示课件4）。要求：①充分利用描写云彩的语言材料：②让别人明白你将会带来怎样的天气。（先小组活动，五分钟完成。）

　　答案参考：

　　我是“雨层云”，我又矮又胖，穿着暗灰色的外衣，太阳、月亮见了我都要躲藏起来，我在天空出现时就表示连绵不断的雨雪就要来临了。连绵不断的雨雪就要来临。

　　当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。

　　我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。

　　生：我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。

　　听了那么多云和光彩的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。请你判断一下图上分别是什么云? （出示各种各样的云层图）象征晴天的是哪几种云?有什么特点?象征雨雪冰雹的是哪几种云? 有什么特点? 云上的光彩又有什么特点呢？预示怎样的天气？

　　三、我是小小预报员：

　　以往我们总习惯于听天气预报，今天我们也来当一次小小的天气预报员，根据云图来预报天气。提示：确定云的种类；说明它所预示的天气；模仿天气预报员的'语气、语调、动作、表情。也是5分钟的准备时间，现在开始。现在是气象服务时间，想要了解未来的天气趋势吗？让我们来听听天气预报

　　江西的上空出现了一片雨层云，雨层云……（介绍雨层云的特点），那里马上就要下雨，请出门的朋友带好雨具。

　　海南岛上空偶而飘着几多积云，晴空万里，气温23——27°C。人体舒适指数：2级，气温适宜。穿衣指数：3级，长袖衬衣。旅游指数：4级，适合外出游玩。

　　四、课外拓展：

　　听了那么多介绍，我们发现天上的云真是变化多端，非常奇妙啊。它离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西也可以预示天气。你发现过吗？它们预示了什么天气？

　　燕子低飞，要下雨。

　　鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。

　　蜻蜓低飞要下雨。

　　蚂蚁搬家预示将要下大雨。

　　蜘蛛张网补网兆天晴

　　我们除了可以看云识天气, 还可以看天象.风向.物象识天气呢.

　　看物象识天气：看天象识天气：

　　久雨闻鸟鸣，不久即转晴。星星水汪汪，下雨有希望。

　　喜鹊枝头叫，出门晴天报。大雾不过三，过三阴雨天。

　　蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。先雷后刮风，有雨也不凶。

　　蜻蜓千百绕，不日雨来到。雷公先唱歌，有雨也不多。

　　看风识天气：

　　常刮西北风，近日天气晴。半夜东风起，明日好天气。

　　半夜东风起，明日好天气。雨后刮东风，未来雨不停。

　　南风怕日落，北风怕天明。夜夜刮大风，雨雪不相逢。

　　狂风怕日落，久雨起风晴。

　　五、课堂小结

　　有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？或者有没有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？这些现象真的准确吗？为什么能预示天气？因为时间的关系，我们不可能都在课堂上解决，下课后，学习小组可以继续活动，相互协作找出问题的答案。同时我们还要把这节课上“细心观察、专注思考”的学习方法继续用下去，仔细观察身边的任何一样小事物，发现它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。我们到时来看看谁的发现最新鲜、描写最生动有趣。

　　板书设计：

　　17 看云识天气

　　说明文

　　姿态万千变化无常

　　怎卷云卷积云高轻薄

　　样积云高积云（晴）

　　看

　　云卷层云高层云低密厚

　　识雨层云积雨云（雨雪冰雹）

　　天

　　气晕华虹霞（阴晴风雪）