晨诵《春的消息》教学设计范文
晨诵《春的消息》教学设计范文
教学目标：
1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、通过学习诗歌，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱学习的情感，感悟诗中的意境。
3、通过晨诵丰富孩子的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。
教学方法：引导、示范、分析。
学生学法：朗读、倾听、仿写、背诗、唱诗。
教学过程：
（一）、开启黎明：师生共读《向清晨问好》
（二）、复习昨天背诵古诗：《春日》金子美玲，男生、女生、老师合作读
（三）、直接导入
今天，我们来学一首金波的诗
（四）、多媒体出示晨诵古诗《春的消息》
1、强调坐姿：抬头、挺胸、吸气。
2、教师范读（配乐）
3、自由练读：孩子们自由练读练读，读准字音，读出韵味。
4、学习新诗：《春的消息》金波
①师引：风，摇绿了树的枝条，
水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
今天，老师和孩子们再次走进春天，去感受春天的美，请孩子们大声地、自由地读吧！
②个别展示读，谁愿意和我们分享这首诗。
③全班齐读。孩子们，我们都来分享这首诗吧。
④分小组读。真美！2小组的孩子起立，把春天的美展示给我们吧！
⑤师引读感悟：a、孩子们，走进春天，绿绿的小草，红红的桃花，嫩嫩的柳芽儿，叽叽喳喳的小燕子，好一幅春天的图画。瞧，春天的毛毛雨——
b、春天多美呀，我们一起踏春去吧，走在铺满野花的小路上，晒着暖暖烘烘的太阳，哼着小曲儿，我们在山坡上放风筝，在草地上打滚，在小河边看柳絮飞，随手捡起一粒石子，抛出去——
c、哇！春天在我的心上荡漾——
⑥分配读
⑦出示全诗，引导仿写
师：春天的毛毛雨，让我们感受到了浓浓的春意，那么，春天还有哪些景物也让你感到浓浓的春意呢？你也可以用几句小诗来描写春天，试试吧！
（五）、齐读全诗
（六）、唱读全诗
孩子们，让我们再次走进春天，去领略春的美吧！看春天带给我们什么好消息。告别黎明，相约下个早晨！
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