班会总结范文
班会总结范文
1.背景：本次班会背景有三点：
1社会热点：美国人克雷格·尤尔特曾是一名大学教授。退休后，他与妻子玛丽移居英国北约克郡哈罗盖特。2006年４月，时年59岁的尤尔特患上了运动神经元疾病。医生告诉他，他的生命只剩２年至５年时间。但病情比预期发展更快。不久，尤尔特双腿瘫痪，只能坐在轮椅上受妻子照顾。他甚至不能正常呼吸，必须依靠呼吸机辅助。当尤尔特得知自己可能连吞咽都无法做到时，他决定接受安乐死。他在玛丽陪伴下前往瑞士苏黎世，寻求“尊严”安乐死组织帮助。瑞士法律允许安乐死。
“我厌倦了疾病的折磨，但我没有厌倦生命。我仍然热爱生活，希望生命可以延续，”他说，“但现实是已经无法继续。如果我选择生命，也就是选择承受折磨。”
曾获得奥斯卡奖的加拿大导演约翰·扎里茨基在取得“尊严”组织同意后，把尤尔特接受安乐死的前后经历拍摄成纪录片《死亡的权利》。这部纪录片从尤尔特夫妇在英国家中做准备开始，记述了尤尔特前往瑞士、接受安乐死的过程。2006年９月26日，尤尔特在妻子帮助下服用了大剂量镇静剂，并用一个由嘴控制的开关关闭呼吸机。尤尔特在服药45分钟后离开了这个世界。在整个安乐死的全过程中，尤尔特始终保持清醒。
2在《语文必修2》的课本中，学生学习了《兰亭集序》，《赤壁赋》等经典的古文。两篇古文分别展示了作者王羲之、苏轼的积极人生观。其中王羲之树立了自己的生命意识“死生亦大矣”，表明了他对生的执着，对死的排斥。而苏轼在文章的议论部分表现出他对生活的积极进取于达观超然。在学习过两篇文章后，学生对此讨论热烈。
3学生状况：很多学生在进入高中之后，自己没有明确的目标，没有理想于追求。不知道自己为什么要学习，对生活、对未来处于一种茫然的状态。
2.目标：通过这次班会对社会热点的讨论，并结合自身所学、自身情况，以乐观积极的态度面对生活，学会尊重生命、珍惜生命、把握生命。
3.主题：面对人生，珍惜生命，把握生活。
4.安排：1.主持人叙述新闻；
2.组织学生讨论；
3.请学生各抒己见，表达自己观点。
5.学生发言过程：学生丁瑞：我不认为那位英国人应该安乐死，他即便受不了病痛的折磨，他也应该为深爱他的妻子，为他的孩子想一想，他死了，他的妻子怎么办？孩子怎么办？
主持人：很多人的看法和你的是一样的。但是作为爱他的妻子也是支持他的，他的妻子也不忍心看他忍受病痛的折磨。所以也有人认为“与其痛苦的活着还不如安静的死去”。好了，还有谁愿意说说自己的观点？
学生董潇潇：这为英国人不应该这样做，他的生命是他的父母给他的，他没有任何理由放弃它。生命对于每个人都是宝贵的，都只有一次，现在他却要自己放弃它，他这是不珍爱自己的生命，不管病痛如何折磨他，他都应该乐观面对，这才是一个“真正的人”应该做的。
主持人：说得不错！大多数人也不同意他实施安乐死。毕竟生命于我们太宝贵了，我们每个人都不能轻言放弃。但是我们所提到的这位59岁的英国人也确实太过于痛苦：不能自主呼吸、不能自主进食……而且他的精神上也倍受折磨，他不忍心看他的妻子一天24小时陪护，所以他实施安乐死也博得了许多人的同情。其实对于“安乐死立法”这个问题，我们国家也讨论了三次，但每一次都没有结果。其实现在我们唯一能做的就是好好思考以下生命的意义，好好想一想自己该如何面对生活？好了，还有谁愿意说说自己的观点？
学生薛盈盈：一方面我很同情这位英国人；另一方面，我并不支持这位英国人的做法。因为他这是对他自己生命的不负责。抛开“安乐死”这个问题不谈，我认为这位英国人至少让我们学会了要珍爱生命，生命毕竟太脆弱了，我们必须认真的面对它。我们应该像《赤壁赋》中说得那样乐观的、健康的活下去。
主持人：说得真好！他教会了我们要珍爱生命。不知道大家是否有和我一样的想法，我认为他真的很勇敢，他至少敢面对媒体，敢面对自己的生命，至少，他把他生命的尊严保持到了最后一刻。
6.主持人总结：好了，由于时间关系，我们今天就讨论到这。其实，我们从这位英国人身上学到了很多，就像《兰亭集序》中的那句“死生亦大矣”一样，死生的确是一件大事啊！不管怎样，我们知道了像我们现在这样能健康的活着就是最大的幸福。我们现在唯一能做的就是面对人生，珍惜生命，把握生活。我们拥有健康的身体，还有什么理由不好好活呢？同学们，希望大家能够珍惜自己的生命，珍惜每一分每一秒，做一些真正值得自己做的事情，不要虚度人生
、浪费光阴，至少当你很多年后再回过头看时，你能够大声的喊出“我不后悔”好，今天的班会到此结束，谢谢大家！
7.班会效果小结：通过这次班会，很多学生对“生命”这个词有了更深的理解，不少学生为自己制定了短期的学习目标，有了自己的追求。班会后，很多学生都明白了生命是值得尊重的，值得敬畏的，要去把握的。不少学生更加珍惜时间，听课效率较以前有所提升。
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