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小学二年级上册数学《搭配问题》

时间:2024-03-20 13:19:12

新人教版小学二年级上册数学《搭配问题》

新人教版小学二年级上册数学《搭配问题》

新人教版小学二年级上册数学《搭配问题》

  新人教版小学二年级上册数学《搭配问题》

  教学设计

  教学目标:

  1.通过观察、猜测、操作等活动,找出简单的事物的排列数。

  2.经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养有顺序的、全面地思考解决问题的意识。

  3.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程,渗透"排列"的数学思想。

  教学难点:引导学生发现和应用规律,做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  师:“小朋友们,你们喜欢看什么动画片呢?”

  生答

  师:我也喜欢看动画片呢!今天老师就带来了一段精彩的动画片视频,一起来欣

  赏一下,请看大屏幕。

  1、(播放《喜羊羊与灰太狼》中懒羊羊被灰太狼抓的视频)

  师:发生了什么事情?

  生:懒羊羊被抓走了。

  师:哦,懒羊羊又被抓走了,那怎么办呢?

  过渡:喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懒羊羊,老村长决定派三只羊中的两只

  羊去,怎样派呢?

  (课件出示):三角形出示三只羊的图片,生说一种方法,有声音的连一种,并闪烁。师:有几种派法?

  老村长决定派聪明的喜羊羊和勇敢的沸羊羊去救懒羊羊。

  二、小组合作,自主探究

  (课件出示):喜羊羊、沸羊羊来到狼堡前,狼堡大门被锁住。

  过渡:它们来到狼堡前,发现狼堡的大门上有一把密码锁。

  (出示灰太狼配音):“要救懒羊羊,必须打开密码锁”。

  师:现在只知道锁的密码是由这1、2、3三个数字组成的一个两位数,同学们猜一猜

  密码可能是多少?

  生猜

  师:同学们猜出了这么多的两位数,非常棒!那么用1、2、3这三个数字到底一共可

  以组成几个两位数呢?(停止,让学生思考一会)我们一起来找一找。

  (黑板贴出例题一)

  过渡:请同学们先听清老师的要求:以小组为单位用数字卡片摆一摆,小组长在作业

  纸上做好记录。

  1、生进行摆数活动,师巡视。发现有代表性的3张作业纸。

  2、汇报

  师:谁愿意勇敢的上来汇报你们组写出的两位数?

  3名学生边汇报师边输入两位数。

  过渡:同学们用不同的方法都摆出了个数同样多的两位数,这是其中的3组,在

  同学们摆数的同时,喜羊羊、沸羊羊也在摆:

  (课件出示):喜羊羊、沸羊羊摆出的数。

  过渡:师问:请同学们对比观察,你们摆出的与喜羊羊、沸羊羊摆出的有什么不同?

  生答,

  并随机板书:重复遗漏

  过渡:我们在写数的时候要注意不能这样写,

  (课件点击)喜羊羊、沸羊羊写出的数隐去

  师:同学们都有一双善于观察的慧眼

  过渡:怎样摆才能不重复,不遗漏呢?仔细观察第一列数,这种方法好吗?它们

  有什么规律吗?

  (1)定位法

  ①汇报,说方法:先固定十位上的数字1,和2、3分别搭配得到12、13;在

  十位上固定2,和1、3分别搭配得到21、23;最后把——)

  师:小朋友们,听明白了他说的这种摆法了吗?他们是先固定十位上的数字,再选择

  个位(来自::搭配数学)上的数字。

  师:这一组数是用固定十位的方法写出了几个——(6个)两位数,还有那些小组也

  是用这种方法摆出来的呢?

  师:我们也可以先固定个位,再选择十位,方法是一样的。

  师:看来这一组的同学比喜羊羊和沸羊羊还聪明,他们按照的一定的规律,有顺序的

  来摆数,做到了不重复,也不遗漏。

  (2)交换位置法

  师:我们再来看看第二列数,它们又是按什么方法摆出来的呢?

  生说方法:先选择1和2两个数字,组成一个两位数12;然后——(手势)交换数

  字的位置,又组成了一个新的两位数21。再选--------最后--------------)

  小结:老师听明白了,这一组的同学是先确定第一个两位数,再交换位置就产生另一

  个新的两位数。他们也摆出了6个两位数,这也是一种好方法。还有哪些组是用这种

  方法摆的?

  (3)无序

  师:再看第3列两位数,有前面两列数的特点吗?它虽然也找全了,但是会出现喜羊

  羊、沸羊羊重复或遗漏的情况。

  小结:通过刚才的数学活动,我们知道了,在写数的时候,要按照一定的规律

  ,有顺序的来写(板书:有顺序),才能做到不重复不遗漏。(补充板书:有顺序

  不重复

  不遗漏)

  3、输入密码,打开大门

  师:经过我们的努力,把可能出现的密码全都找出来了,一共有6个,那密码到底

  是哪一个呢?

  (课件操作):输入12、13、21、23、31都不对输入32,密码正确。

  师:刚才你们谁猜对了呀?

  师:你真幸运,祝贺你。

  三、实践应用,深化探究

  (一)涂色问题

  过渡:狼堡的大门打开了,可是他们却怎么也找不到懒羊羊,怎么回事呀?

  1、(课件出示红太狼的配音):“不行,大门打开了也不算,必须得过我这一关”又有怎样一关呢?

  2、(课件配音出示):用红、黄、蓝3种颜色给狼堡地图上北区和南区涂上不同的颜色,一共有多少种涂色方法?

  (课件出示沸羊羊配音):这怎么涂呢?

  师:你们能发挥你们的聪明才智帮帮它吗?

  师:请同学们拿出作业纸,给狼堡的北区和南区按要求涂色。

  3、学生作业纸上独自完成,老师巡视(选取运用定位法和交换位置法的作业纸)师:谁愿意勇敢的上来展示你的作品?

  4、学生图影汇报,理解方法

  汇报一个后提问:说说你是怎么涂的?你是用刚才学的哪种方法?有哪些同学和他的方法一样?还有和他的方法不一样的吗?

  小结:同学们好厉害!能够用刚刚学的方法解决了红太狼刁难我们的问题,那我们里看看喜羊羊涂对了吗?

  (课件显示):交换位置法涂的色

  5、答案正确,这回,灰太狼和红太狼无计可施了,只能放了懒羊羊

  (课件出示):喜羊羊、沸羊羊救出懒羊羊

  过渡:我们帮喜羊羊、沸羊羊救出了懒羊羊,大家高兴吗?那我们一起来庆祝一下——耶(手指动作)

  7、揭示课题:

  师:其实啊,刚才解救懒羊羊所运用的知识就是我们今天学习的内容,数学书上第八单元,数学广角——搭配(一)的内容。

  板书课题:搭配(一)

  (二)衣服搭配问题

  过渡:小朋友们,搭配问题在我们的生活中无处不在,比如:老师明天要参加一个同学聚会,想请同学们帮老师挑一套漂亮的衣服,(课件出示:上衣、下衣图片)愿意帮帮老师吗?

  1、生边汇报边(课件演示)搭配方案

  2、师:你太出色了,把所有的搭配方法都找出来了,你是用什么方法搭配的呀?生答

  小结:我们可以先固定上衣,再搭配下装,也可以先固定下装,再搭配上衣。

  四、拓展延伸

  含“0”数的搭配

  过渡:同学们太厉害了,应用刚才的知识解决了生活中的问题,下面我们来解决数学问题

  1、(课件出示):用下面这三个数字能组成几个两位数?

  3只小动物手举8、0、5三个数字卡片

  师:小朋友们,赶快找到答案吧

  师:你们都找到了几个两位数啊?

  2、汇报

  情况1:有6个,有4的情况(怎么不一样呢?)

  情况2:都是4个(怎么只有4个呢?)

  情况3:都是6个(05、08是两位数吗?)

  小结:在写数的时候一般“0”不能打头,这个以后我们会知道.看来,我们在解决问题的时候要注意一些特殊情况。

  (课件出示):05、08两个0变色去。

  五、课堂总结

  师:小朋友们,今天你们学得开心吗?那你们有什么收获呢?

  生汇报

  师:今天,我们通过小组合作,相互配合,老师觉得同学们的表现都很好,你们觉得哪个组的表现最棒呢?

  生答

  师:老师觉得你们的表现都很出色。小朋友们学会了有顺序的思考问题,老师为你们

  进步感到高兴。只要小朋友们细心观察,就能发现更多数学奥秘!

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