《交流与文化传播》的教学反思
《交流与文化传播》的教学反思
本节课根据课标要求主要让学生了解马可波罗东来的原因，知道《马可波罗行纪》及其影响、以及中国四大发明外传的途径及意义和阿拉伯数字的传播和应用，第8课《交流与文化传播》教学反思。通过课本中的插图和多媒体课件教学，来增强学习的直观性，使学生充分认识马可波罗来华这一事件促进了中西方文化的交流，四大发明和阿拉伯数字是中国和印度、阿拉伯古代人民对世界文明作出的巨大贡献，理解和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。
这节课的设计意图主要是让学生自觉参与，每个人都参与其中，充分发挥发展思维学生思维，从而体现“师生交往，共同发展”的互动过程。本节课在教师的指导下，学生自主阅读、合作交流讨论。（世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？）等等。学生在这一过程中掌握知识的同时学会了学习方法，教学反思《第8课《交流与文化传播》教学反思》。学生在课堂中的兴趣得以发挥，主体作用得以展示，思维得以充分训练。在和谐、轻松、愉悦的氛围中基本完成课堂教学任务。
这节课的成功的做法：课前准备充分 （在进行课堂教学设计的时候，本人对教学内容进行全面分析尽可能地考虑到更多的知识，以备不时之需）；环节齐全；教态大方，声音洪亮，知识讲解到位；授课中运用设置问题、图表法、总结归纳等方法激发学生的兴趣，使课堂达到了良好的效果。但也存在一些问题，该学生讨论问题的时间较少，重点难点不够突出，有些易混淆的知识点没有强调（阿拉伯数字的原创是印度人，阿拉伯人从中学会使用，并改进，传播到西方，西方人误以为是阿拉伯人创造的，说成“阿拉伯数字”，这是学生最容易混淆的。马可波罗是意大利人，是在中国元朝时来华。《马可波罗行纪》不是马可波罗本人所写，而是他口述的。此处学生也容易混淆）。
今后改进措施：授课时注意突出重点难点做到详略得当；注意解题方法和答题思路的讲解，加强对学生问题的有效解决。对教学中的各种问题及时发现，采取有针对性的措施及时解决，并抓好落实。同时加强对学生自主归纳能力的培养。
总之，在以后的教学中，尽量让学生作为主题积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展；
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