语文教案之放小鸟

时间：2022-05-05 23:00:11

语文教案之放小鸟

语文教案之放小鸟

语文教案之放小鸟

　　教案

　　放小鸟(第二课时)

　　教学目标：

　　一、知识目标

　　1巩固生字新词，教案放小鸟。

　　2、在老师的指导下，试着辨析"叫、叫唤""焦急、着急"在语境中的不同层次的意义。

　　二、情感目标

　　引导学生感悟课文的内容，体验文中情感，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

　　三、能力目标

　　1、通过体会小鸟外形描写的词语，感受小鸟的可爱与可怜。

　　2、练习有感情地朗读课文。

　　3、培养学生朗读、想象、表达能力；

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、小朋友们，今天我们继续来学习第15课---(学生齐读课题)

　　2上节课我们认识了一些生字宝宝，今天生字宝宝带着它的朋友来了，跟客人打个招呼吧，指读、师生合作读。

　　闪闪光闪电闪亮

　　非非常是非非法

　　常经常常常平常

　　定一定决定立定

　　找找到找人找东西

　　决决定决心坚决

　　拍拍手拍打拍球

　　评议：小朋友们把多音字都读得那么好，真棒！

　　二、学习课文

　　学习第一自然段

　　过渡：连小鸟也飞来想和我们一起上课呢！(出示小鸟图片)

　　请仔细观察这只小鸟，练习把这句话说完整。

　　(出示：这是一只的小鸟。(指名说))

　　3、文中写这是一只怎样的小鸟呢?自己先小声读读第一段，用"--"画出表示小鸟样子的句子,然后再读读。

　　4、指名读读后老师评价

　　并出示"姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。"

　　5、这只小鸟非常可爱。你从哪些词体会出它的可爱呢?也可以和同桌讨论讨论。

　　6、讨论师总结："黄色、绿色"写出了小鸟的颜色鲜艳亮丽，真可爱！

　　"一闪一闪"写出了小鸟机灵、调皮的样子，真可爱！

　　7指导朗读：你要想读出小鸟的可爱，读好这三个关键词很重要。自己练读，指名读、评议、齐读

　　8.多么可爱的一只小鸟啊，文中的"我"喜欢这只小鸟吗?默读第一段，找出表现我喜欢小鸟的句子。

　　9.老师引读：--出示于是我把它关进笼子里，每天我还给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

　　师创设情境：小鸟啊小鸟，我辛苦地喂你食吃，喂你水喝，无微不至地细心照顾你，虽说把你关在笼子里，也是为了长久跟你做伴交朋友，我一片真心对待你，你怎么一动都不动?

　　10：那你现在觉得他是一只什么样的小鸟呢?

　　(出示：这是一只的小鸟，教案《教案放小鸟》。(指名说))

　　11指导朗读这句话。

　　12、文中的小男孩变的很着急为什么急?说明我对小鸟非常的――(生：喜欢小鸟！)

　　13、齐读第一段

　　学习第二自然段

　　1过渡：(突然。老师引读。)――(点击鸟鸣声)

　　2小鸟的叫声那么短促，仿佛在叫――"妈妈"，窗外的小鸟又在叫唤什么呢?

　　3.出示""叫、叫唤""读词，老师帮助学生辨析词义。

　　4、出示"焦急、着急"，读词，辨析。

　　师：什么叫焦急?你能给他换个词语吗?(学生：着急)

　　师：焦急就是非常的着急，鸟妈妈为什么那么焦急呢?

　　老师设置情境：

　　5、原来小鸟和妈妈在蓝天下自由地飞翔，大森林里快乐的生活着，瞧！是多么的幸福啊！可是当小鸟被人抓去，孤单的关在了笼子里，鸟妈妈自从失去了孩子，日日呼唤，夜夜思念，为了寻找自己的孩子，飞过了高山，越过了森林，经历千辛万苦，今天终于看见了自己的孩子竟然被人抓住，关在了笼子里，鸟妈妈却没有办法救它，怎么能不焦急万分呢?

　　6、出示：原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指导朗读。

　　7、我就是焦急的鸟妈妈，我想跟自己的孩子说说话，谁愿意做我的孩子?(学生再次想像说话)

　　8、指导朗读第二小节。(拿起书：自由读、齐读)

　　学习第三自然段

　　过渡：读到这儿，如果是你，你现在准备怎么办?

　　1、(学生说把它放了)(老师此时与学生唱反调：放了?那可不行！这只小鸟这么可爱，我可舍不得，你舍得吗?为什么?)

　　2、哎呀，看看我们班的小朋友多么善良，多么有爱心啊！

　　文中的我也和你们一样，决心。

　　出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。)

　　3第一段说了我是那么喜欢这只小鸟，为什么要决心放它回家去呢?(点课件"决心"变颜色)

　　(学生想像说话)

　　4、师：

　　我是多么爱这只小鸟啊！我不能让它离开自己的伙伴，离开家园，所以―――(一起读)

　　我是多么爱这只小鸟啊！我不能让它失去自由，在小小的笼子里孤独地生活着，所以―――(一起读)

　　我是多么爱这只小鸟啊！我不能让它们忍受母子分离天各一方的痛苦，所以―――(一起读)

　　学习第四自然段：

　　1、我打开笼子，放了小鸟，此时我的心情怎样?(预设：学生：开心高兴幸福、舍不得、难过)

　　2、我这样舍不得，这样爱小鸟，心里这样难过却还要放小鸟走，这是为什么呢?

　　(因为爱小鸟就要给它自由)(老师板书：爱小鸟)

　　3离开笼子的小鸟开心吗?(开心)你从第四段的哪里读出小鸟很开心的?(小鸟拍拍翅膀。)

　　4.小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对文中的我说什么?

　　3.让我们带着祝福齐读最后一段！(出示最后一段一起读)

　　三、总结全文，深化主题。

　　我给小鸟食吃，给它水喝，无微不至地照顾它，出于我对它的喜爱。看到小鸟在笼子里一动也不动，就很着急，因为我觉得小鸟很可怜，对它很怜爱。我虽然很爱它，但还是决心放走小鸟，出自我对小鸟的疼爱。我放开笼子，让小鸟重返蓝天，源于我对小鸟发自心底的关爱。我爱小鸟所以才会放小鸟，我放小鸟的原因是我爱小鸟。其实，生活中很多鸟类和其他动物都是人类的好朋友，我们要爱护它们，跟他们和谐相处。

　　板书：

　　15、放小鸟

　　给食吃、给水喝

　　着急爱小鸟

　　决心放

　　放小鸟

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