一年级第一单元教学内容设计参考
一年级第一单元教学内容设计参考
义务标准实验教科书（北师大版）一年级上册第12-21页。本单元拟定的内容主要有：《动物乐园》（比较大小、多少）、《高矮》（比高矮、比长短）、《轻重》。本单元每个教学内容的呈现都注重从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
二、单元目标
[ 认知目标]
（1）认识符号＞，＜，＝的含义，通过比较具体数量多少的数学活动，获得对＜、＝、＞等符号意义的理解，并会用这些符号和词语来描述10以内的数的大小。
（2）经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
[能力目标]
（1）通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
（2）在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
[ 情感目标]
（1）通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。（例如， “给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。）
（2）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。
三、教学重点、难点
重点：渗透比较的数学思想方法。
难点：三个量进行比较。
《高矮》教学设计
教学过程：
活动一：说一说谁高？谁矮？
师：知道老师为什么把志宏同学安排在家豪同学后、梓晖同学前吗？（选第一、三、五桌的同学做比较）
1、学生说说，并当场验证。（三人比比身高）
师：由此可见，跟不同事物比较结果是不一样。有可能是比什么高，也有可能是比什么矮，同学们一定要说清楚了。我们一起来看幅图，说说谁高，谁矮。
2、出示图一，让学生有序观察并说说两个物体之间的高矮关系。（什么比什么高或什么比什么矮）
结合“搀扶老奶奶过街”情境图，教育学生应尊老爱幼，关心、帮助有困难的人。
3、谁能说说在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮吗？（爸爸比妈妈高，椅子比桌子矮……）
活动二：比一比
1、谁来猜猜老师手里的三支铅笔哪支最长？（学生猜后，亮出谜底）
2、让学生说说怎么比长短，并上台做做。（把三枝笔的一端都放平）
3、出示图二，说说他们比高矮的方法对不对，并说明理由。
小结：几样事物在比较长短或高矮时，必须有一端对齐，或站在同样的高度进行比较，得出比较准确的结果。
活动三：做一做
1、第1、2题从直觉上判断绳子长短，书本的厚薄。
2、第3题，学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的，最后进行模拟演示。
3、第4题，哪只蚂蚁走的路最长呢，怎么比，你有什么办法？小组交流判断后，派代表说说自己的想法。
师：同学们真有办法，没错，我们可以通过数格子来比较长短。
活动四：练一练
1、第2题，你是家里的小帮手吗？如果你是图中的小朋友，你会选哪个钉子钉呢？为什么？（学生自由发言）
2、第3题，同桌交流，鼓励说说比较的方法及理由。教师组织模拟活动。
3、第4题，小组内交流，说明理由。（本题只要学生有一个合理的解释，教师都应予以肯定）
4、第5题，先模拟游戏，请两名学生上台，一个站在讲台的台阶上，一个站在台阶下，说说站在不同高度要怎么比呢？（利用教具，如三角板，长尺）
那么小兔要怎么比身高呢，可利用什么？（引导学生观察小兔背景的格子）
师：通过刚才的活动，我们知道了在没有办法对齐的情况下，可以用数格子以及其他一些方法来比较。让我们看看最后一题吧，你们会做吗？
5、学生独立完成后全班交流。
活动五：数学游戏
师：同学们要做生活中的有心人，仔细观察、善于发现。同学们，一起来找找看，教室里还有什么东西可以比较？
《轻 重》教学设计
教学目标 ：
1、通过“看一看”、“掂一掂”、“称一称”、“说一说”等活动，让学生逐步加深对轻重的体验与理解。
2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和准确性。
3、通过观察、讨论轻重的比较方法及过程，培养学生初步的观察与推理能力。
4、培养学生的合作意识，并在与他人合作中体验数学学习的快乐。
教学重点：掌握测量轻重的方法及判断依据。
教学难点：培养学生初步探究能力，动手操作能力、小组合作能力。
教学过程：
活动一：说一说
1、故事续编，激趣导入。
师：在动物乐园，许多小动物正玩得津津乐道。可是，在草坪的不远处传来了争吵声。原来是小熊和小猴他们正在为一个问题争得面红耳赤。小猴说：“我比你重。”小熊说：“那是不可能的。你比我轻。”于是啊，它们决定找动物法官大象来给个说法。大象伯伯会怎样做呢？结果会是怎样的呢？请同学续编故事。
2、学生自由发言，出示图一。
生：小熊比猴子重，猴子比小熊轻。（认识到重量差别大的两个物体可以通过看，得出比较的结果）
师：今天我们就来学习物体之间的轻重关系。
3、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？（让学生畅所欲言）
活动二：掂一掂
1、出示瓶装矿泉水和罐装可乐。同学们看看哪样个物体重呢？
生1：矿泉水重。
生2：可乐重。
师：大家判断的不一样。有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。
2、请2~3名同学上台掂一掂。
小结：两种物体用眼睛看不能准确地比较谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。
3、动手掂掂自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说。
4、再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。
活动三：称一称
1、出示实物大小差不多的苹果和梨。老师用手掂掂苹果和梨，可是怎么也得不出结果，到底谁轻谁重，同学们帮帮老师吧？
2、 引入天平，介绍天平及使用方法，老师演示称的过程。
3、学生动手用天平称一称自己周围的物品，分出它们的轻重并交流。
小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。
活动四：练一练
1、独立完成1-2题，并说说你是怎样判断的出来的。
2、第3题，同桌讨论，说说理由。
3、第4题，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。
一条鱼=2只螃蟹
一条鱼=5只虾
师：谁还能找出一组等量关系来？（2只螃蟹=5只虾，推理出一条鱼最重，一只虾最轻。）
总结：
师：今天我们学了几种比较物体轻重的方法呢？（看看，掂掂，称称）
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