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课文《药》教案

时间:2022-05-04 15:29:04

课文《药》教案

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课文《药》教案

  一、教学目的:

  1 、了解小说所反映的辛亥革命时期的中国社会。

  2 、了解小说明、暗两条线索。

  3 、认识小说中鲜明生动的人物形象。

  4 、深刻认识小说主题。

  二、教学重点: 小说的情节、人物和主题。

  三、教学难点: 小说主题的深刻认识。

  四、教学方法: 以导读、研讨为主,辅之以点拨、释疑。

  五、教时设想: 因时代较远,加之高一学生要真正读懂《药》相对困难,因而安排四课时。

  第一课时在初读文意的基础上着重了解时代背景,第二课时着重理清情节

  和读懂小说内容,第三课时着重分析人物形象和把握主题,第四课时着重

  研讨场面描写、景物描写及其作用,以及“设疑探微”、课后练习等内容。

  第一课时

  教学重点:

  1 、了解课文内容,训练概括能力。

  2 、了解时代背景。

  一、由“单元导读”——谈介鲁迅——导入新课:

  1、 专心初读(默读)课文,获取初读感知(有条件也可让学生在预习课文的基础上观看《药》的故事片),四部分内容分别用 4-5 个字 概括: 一、老栓“买”药;二、小栓“吃”药;三、茶客谈“药”;四、华大妈上坟。

  2、 抽学生谈谈读后(或观后)的初感。交谈后 明确: 《药》是出 悲剧 (悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看)—— 悲在何处 (脱离群众)—— 怎样写悲的 ?( 《药》是以小说这种体裁形式表现了辛亥革命脱离群众这出深刻悲剧的)

  二、了解小说知识:

  1 、小说是一种怎样的文学体裁?(小说是一种完整的故事情节、具体的环境描写,以及人物形象的塑造来反映社会生活的叙事性文学体裁。因此“情节、环境、人物”是小说的三要素。)

  2、 阅读小说有那些基本方法?(了解 背景 ——把握 主题 ——理清 情节 ——分析 人物 )

  三、了解背景(环境):

  1 、《药》反映了怎样的社会现实?(小说反映了辛亥革命时期的中国社会 现实 :封建专制,贫穷落后,民众愚昧麻木不觉悟。)

  2 、《药》哪些地方描写了民众的愚昧麻木不觉悟?( 指出并明确: 如对“老栓买药”、“刑场看客”、“茶客谈药”,尤其是“二十多岁”的青年人对夏瑜狱中英勇表现的“气愤”,夏四奶奶的“羞愧”,以及两位母亲对儿子死因不理解,毫不醒悟的描写,都深刻反映了民众的愚昧麻木不觉悟,也层层深入地揭示了悲剧的最处。)

  四、布置作业: 结合课后第一题,阅读思考小说的情节是怎样展开的?

  第二课时

  教学重点:

  1、理清小说情节。

  2、读懂小说内容。

  一、研讨情节:

  《药》是围绕明、暗两条线索展开情节的:

  明线: 老栓买药→小栓吃药→茶客议药→药的效果 (华大妈上坟)(四个场面分别写了时间、地点)

  暗线: 夏瑜被害→夏瑜(血)被吃→夏瑜被议→血的悲剧

  二、理解各部分内容:

  1、开头的时令描写勾勒出了黎明前的什么特征?(阴暗、凄清,还有几分恐怖——暗示当时的时代特征。)

  2、 华老栓走到街上,天气本来比屋里“冷得多”。为什么“倒觉爽快”?在这以前心情怎样?在这以后心情又怎样?(在“爽快”之前的心情是沉重的;在“爽快”之后的心情则是由“发冷”吃惊——“慌忙”、“踌躇”——精神兴奋。)

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