《陈焕生上城》教案

时间：2022-04-26 06:56:32

《陈焕生上城》教案范例

《陈焕生上城》教案范例

《陈焕生上城》教案范例

　　教学目标：

　　1、分析陈焕生这一人物形象；

　　2、领悟这篇小说的主题；

　　3、欣赏这篇小说出色的细节描写，《陈焕生上城》教案教案。

　　教学重点：如何理解陈焕生身上所体现出来的阿Q精神。

　　教学难点：陈焕生身上既有进取心又有落后面，这二者是如何统一起来的。

　　教学过程：

　　一、布置预习

　　1、通读全文，给下列加点的字注音。

　　喷嚏（）尴（）尬（）爿（）打烊（）

　　拎（）忐（）忑（）笃（）不妥（）

　　2、填空

　　小说主人公_________是个刚摘掉帽子的农民形象，当在物质生活改善以后其对_____________有追求。作者围绕陈焕生上城这一故事展开一系列的巧妙情节设计，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事层层展开。为塑造刻画人物形象文中以_______描写为主推动情节发展。

　　3、熟读全文，编写故事情节。

　　4、找出文中的细节描写做出标记。

　　5、阅读印发材料，材料如下：

　　作家在谈《陈焕生上城》的创作时说过这样一段话：像陈焕生这样的人，是我多年在农村中见到的一种农民类型，可以从很多农民身上看到他的某些影子，也甚至在个别农民身上完整地体现出来。他们善良而正直，无锋无芒，无所专长，平平淡淡，默默无闻，似乎无有称道者。他们是一些善于动手不善于动口的人，勇于劳动不善思索的人；他们老实得受了损失不知道追究，单纯得受到欺骗会无所察觉；他们甘于付出高额的代价换取极低的生活条件，能够忍受超人的苦难去争得少有的欢乐；他们很少幻想，他们最善务实。他们活着，始终抱定两个信念，一是在任何艰难困苦的情况下，相信能依靠自己的劳动活下去，二是坚信中国共产党能够使他们的生活逐渐好起来。他们把根子深埋在现实之中，始终对现实抱着无限的希望，并且总是尽一切努力去实现那种希望。林彪、“四人帮”打着党的旗号欺侮了他们十年，也没有从根本上动摇他们对党的信念。一旦“四人帮”被粉碎。党制定了正确的路线，逐步恢复了优良的传统作风，他们的脚步就一天也没有停顿地跟上来了。这使我非常激动，非常感佩。想起他们，有时使我彻夜难眠。我同他们生活在一起几十年，休戚相关，患难与共，有着一致的情感。

　　我对陈焕生们的感情，决不是什么同情，而是一种敬仰，一种感激。

　　我写《陈焕生上城》，我的情绪既轻快又沉重，既高兴又慨叹我轻快我高兴的是我们的境况改善了，我们终于前进了；我沉重、我慨叹的是，无论陈焕生们或我自己都还没有从因袭的重负中解脱出来。

　　我希望我的作品能够面对着人的灵魂，面对着自己的灵魂。我认为我的工作无论如何只能是人类灵魂的工作。我的任务就是要把人的灵魂塑造得更美丽。

　　当然表现人的灵魂的美质并不是脱离了实际去加以美化。人的灵魂是扎根于历史的、现实的社会生活之中，他受历史和社会生活的制约，但又无时无刻不突破这种前进。

　　陈焕生的灵魂就是受到制约和突破制约的。

　　二、导入新课：

　　三、教学步骤

　　（一）检查预习

　　1、出示幻灯片，学生完成题目，高中三年级语文教案《《陈焕生上城》教案教案》。

　　2、请两位同学分别复述故事情节，请另一位同学作出评价

　　3、教师点评完成情况。

　　（二）社会背景介绍：这篇小说写于1980年，此时的中国刚刚走出十年动乱的阴影，改革开放已经拉开了序幕，农村土地承包责任制的实行已经初见成效，小说的故事情节就是在这样的社会背景下展开的。

　　（三）展示教学目标：

　　（四）提问：陈焕生是个什么样的人物？

　　（五）学生讨论。

　　（六）明确：从小说可以看出陈焕生是一个诚实而质朴、憨厚而勤劳的农民。

　　（七）提问：他身上有什么样的弱点？作者是怎样表现这些弱点的？

　　（八）明确：他的弱点是过于自卑缺乏主人翁的气质。在生活好转之后，他渴望过精神生活，但拙嘴笨舌严重地伤害了他的自尊心。有时候自己也挤在人群中凑热闹，但话语出口，便引得人们哈哈大笑。对于人们的嘲讽，陈焕生不但没有义愤，反觉得自己不如别人。出于自卑的心理，陈焕生往往瞧不起自己。当服务员对他冷若冰霜时，他便认为自己说错了话，得罪了人。他的自卑在某种情况下又会走向盲目的自高自大。在那个年代，五元钱一宿的房钱，对一个普通的农民来说是心疼的，住一宿做七天工还要倒贴一角钱。吴书记本意是关心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便归罪于自己：“千怪万怪只怪自己不曾先买了帽子，才伤了风才碰着吴书记才住进了招待所”。花了钱还遭白眼，这对他精神的打击是很大的，但他也有自己的一套办法，在房间里胡乱报复了一番以后，到百货公司心一横，便买了一顶帽子立即戴在头上飘然而去。而且这之后他心里充满了自豪和得意。

　　（八）提问：作者对陈焕生这个人物倾注了怎样的感情？

　　（九）学生讨论。

　　（十）明确：从小说的字里行间，读者不难体会到作者对他笔下的人物的情感，不仅仅只是同情，而是饱含着深深的敬仰之情，

　　（十一）提问：怎样理解小说以心理描写为主的艺术特点？

　　（十二）教师提示：小说在塑造人物时不注重人物外部特征的描写，不注重那些围绕人物发生的事件，而是通过细致的心理描写，让主人公向读者展示自己的心灵世界。例如陈焕生进城归来的一段心理描写，就把他的精神胜利法淋漓尽致的表现了出来。作者塑造人物的笔调冷峻幽默。读陈奂生结账前后的对比描写，起初不禁哑然失笑，继而又感到心情痛楚。小说风趣中饱含哲理，运用了寓庄于谐的手法。作品的语言质朴、幽默、简练、明快，人物的语言具有个性特征。“他上一趟街回来只会说今天街上人多或少……，一句话就传神的描绘了陈奂生的手亲嘴拙。管它，出了五元钱呢，陈欢声结账后反复多次的这句独白，更是入木三分的刻画了人物质朴而又偏狭的心理。

　　（十一）讨论小说主题：

　　1、提示：关于这篇小说的主题，有多种不同的说法。例如，讽刺官僚主义；批判阿Q精神；反映城乡差别；鼓励农民解脱重负，继续前进。你的看法呢？

　　2、学生思考讨论。

　　3、明确：理解这篇小说的主题，应从整体着眼，这样说会更好一些：这篇小说描写了新时期的农民在物质生活得到改善以后，对精神生活的追求，以及追求过程中的喜悦、苦恼和尴尬，表现了作者对新时期的农民终于前进的高兴，还没有从负重解脱出来的慨叹。

　　四、目标反馈。

　　1、下面注音无误的一组是

　　A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 喷嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲点( ) 惬意( ) 瘫软( ) D打烊( ) 三爿( ) 尴尬( )

　　2、下面词语书写没有错误的一项是

　　A羡慕问心无愧措折懊恼 B尴尬冠免堂皇上爿簇新

　　C切意冷若冰霜啄磨涵养 D晦气阴差阳错香酥压瘪

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