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课文《失去的一天》教学设计

时间:2022-07-01 19:10:51

课文《失去的一天》教学设计范文

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  教学目标

  1 自主学习生字,理解“绿荫如盖”,“羞愧”,“馋涎欲滴”,“游手好闲”等词语的意思。

  2 抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

  教学重点

  抓住“羞愧得不敢母亲的眼睛”和“低下了头”等重点词句,体会佩佳的心理变化。

  教学难点

  体会佩佳在失去的一天中失去了什么。

  教法

  讲授法 引导法 归纳总结法

  学法

  阅读法 讨论法 练习法

  教学准备

  师生:搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

  教学过程

  一、导入

  同学们,昨天你们都做了什么?是怎样过的?能告诉老师吗?(学生自由回答)有没有什么遗憾的事呢?(生回答)你也跟佩佳一样失去了这一天,但他却明白了一个道理。现在,我们一起走进佩佳的故事吧。

  二 初读课文

  1自由读课文,用自己喜欢的方法学习生字,不认识的字,不明白的地方做上记号。

  2 边读边想想:课文讲了一件什么事?

  3 提出自己不明白的问题。

  三 细读感悟,合作探究

  根据学生提出的尚未解决的问题,选择重点问题讨论:

  1 佩佳为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛?

  (1)学生回答。

  (2)那佩佳在干什么呢?

  学生回答。(老师板书重点词语:睡、坐、吃、嬉戏)你们认为文中哪一个词最能体现这些词的意思。(生回答,师板书:游手好闲)

  (3)相机理解“绿荫如盖”这个词。

  (4)如果你没有完成爸爸妈妈安排的任务,你爸爸妈妈会怎么做呢?

  (生自由回答)

  (5)佩佳的妈妈会怎样处理这件事?会用什么方法教育他呢?下边我们一起来看看他妈妈是怎样教育他的:

  2 佩佳的妈妈是怎样帮助佩佳,佩佳心里会想些什么?

  (1)学生6——11自然段。想想佩佳母子俩去了什么地方?(学生回答,师板书)

  (2)学生再默读6——11自然段。想想这些地方发生了什么变化。(学生回答,师板书)

  (3)启发学生拓展想想:在佩佳失去的这一天里,人们还可能做了哪些事情?(学生自由说说)

  (4)师引导理解“馋涎欲滴”。

  (5)学生齐读第12段,联系上下文体会佩佳当时的心情。

  (6)让学生读出后悔的感情。

  (7)教师引导读:现在,他明白了叫做“失去的一天”。那么,你们也明白了什么?

  (学生回答)

  四 拓展延伸

  在小组内交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌。

  五 布置作业

  以你失去的一天(一节课、一小时、一分钟……)为题,写一篇随笔,写出从中明白了什么。

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