《自我新形象》教学反思范例
《自我新形象》教学反思范例
篇一：《自我新形象》教学反思
昨晚，通过晚自习向学生们讲授了第五课《自我新期待》的第三框内容《自我新形象》。这节课不像是一次讲授，更像是一次交流，而这真是我希望在课堂上可以达到的一个效果。
本节课共三部分，而在第一部分“我心目中的理想形象”，是让学生们谈论自己的偶像。与我事先想象的有一点出入，或许我是用我自己的观点来想象他们可能会存在的现象，我以为会有大部分的同学争先恐后的说出他们的偶像，并希望得到大家的一致认可，可是，课上才发现，原来有与无之间各占一半，我有点惊讶，不过也觉得庆幸。这正好和我事先想象的要让他们正反两方展开一场讨论相契合，于是，这场辩论会开展的很顺利，也让持有不同观点的人在这个问题上有了更进一步的认识，相信对于追星现象的理解也会更加深刻，效果还算满意。
第二部分内容，让大家讨论未来想从事的职业，并认真考虑对于这个职业社会都有什么期待。在发言过程中，同学们还算活跃，只是面对不同的同学提出的不同职业，倒是有不同的看法，或羡慕，或支持，而对于一些特殊的职业以及平时在班级中常常搞怪的同学提出的未来想要从事职业，有时会遭到嘲笑。不止一次和他们讲过谁也没有资格去嘲笑别人的梦想，而这次就更要强调，每一种职业都是值得尊敬的，没有好坏、没有优劣、没有高低之分，不管将来从事哪种工作，只要尽心尽力，就是值得尊敬的人！同学们大多来自农村，让他们明白这一点，不但提升他们的自信，也可以让他们对职业有更全的认识，从而在根据自己的条件选择职业的时候，才会没有负担！
第三部分内容，就是让大家对自己的未来做一个规划，显然有些同学在做计划这一方面还没有足够的认识，只是学一点记一点，而在让他们做规划时，也有同学指出不知道怎样规划。看来要在平时对他们加强这方面的认识，有计划，有准备的学习，看着自己一天一天、一点一滴的进步，也是增加他们自信的方法！
通过这节课的讲授，可以让我更了解学生的心理，也能拉近与学生之间的距离。希望在以后的教学中，都能够引起学生的兴趣，让他们在探讨中学到知识，在思想上有所提升！
篇二：《自我新形象》教学反思
《自我新形象》这节课的教学重点是面对新期待，难点是我心中的理想形象。在本课的教学过程中我采用的教学方法有：学生自学、小组交流、合作探究、指导阅读，讨论法等。本课的设计思路是：关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、指导阅读等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐。
在授课中很多地方也体现了我所研究的小课题。例如授课过程中一直都在进行有效的阅读指导：有自读教材内容，完成自学目标；有个别学生读材料，其他学生边看边思考、感悟；有全班学生齐读“温馨提示”,提高思想认识；也有学生带着问题默读材料。但是在学生自读和默读的的时候给学生的时间还不够充分，以至于回答问题的学生归于局限。本课设计了六个活动：每个活动都留给学生一定的交流探究的时间，让学生在探究的过程中完成一定的教学任务，提升自己的情感态度价值观，这也是活动的实效所在。六个活动中我觉得最有效的活动有两个：活动三：身边的明星和活动五：我的初中生活规划，通过这两个活动可以有效的解决本课的重难点。
在整个授课过程中，前紧后松，前面的活动设计太多，用的时间也太多，最好精简一个活动，省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理，精心设计问题，知识衔接也比较好，但是三次的自学任务，只有第一次设计的自学目标难易合适，学生容易解决，而后面的两次自学目标的问题都有点难了，学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时，一定要简单，应该是最低层次的问题，不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中，在突破能力、情感方面设计的问题比较多，但是老师的追问次数太少，而且不及时，应该注重从不同的方面向学生发起提问，更深层次的处理知识点。设计的六个活动，有一个没有完成，活动设计能贴近学生的实际，让学生的小组探究能够展开，注重培养了学生的分析问题的能力，若活动后能让学生自己归纳总结，得出结论，效果会更好。
生本课堂要求师生互动、生生互动，本节课师生互动比较好，但生生互动几乎没有开展，尤其是小组之间合作与评价。我想高效课堂不仅是要设计有效的活动，更重要的是要让学生充分的参与其中，让学生去体验，指导学生的行为时间，这才是后动的真正目的。
篇三：《自我新形象》教学反思
今天，我很高兴在宁西中学和七年三班的同学共同学习第五课第三节《自我新形象》这节课，这四十五分钟让我终身难忘，也让老师相信他们是最棒的。
在开始新课之前，我领学生共同高喊：“我行，我行，我真的真的行，我能，我能，我真的真的真能。”来认识自我，发掘潜能，以便我们更好地更新和完善自己理想中自我前进。那么，自然地引出我们心中的理想形象是什么？我随机播放课件，欣赏六幅图片，思考：你认识他们吗？知道他们有哪些事迹？除此之外你们还喜欢哪些名人、名星，并说出喜欢的理由？小组讨论：这些明星的哪些行为适合我们学习，哪些适合我们欣赏，哪些应拒绝接受？教师小结：喜欢明星是很正常的心理现象。并且接着设问：“这些明星人物对我们成长有何影响？”做好小结：人无完人，善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我，那你们谁又知道他人、社会对你有着怎样的新期待？
面对新期待通过小组讨论，动手填写：P55新期待，全班交流。同时设问：你对自己有哪些新期待？引到人要成人，成才，成功，就必须确立个的成长目标。来规划新未来，畅想：三年后，六年后，十年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力、品质？在畅想的基础上提出做详细的初中生活规划。
全班共同制定初中阶段的成长目标，全班宣读。让学生进一步明确：青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。
这样做，充分调动学生的学习积极性，在活动中学，在学中活动，体现寓教于乐，充分发挥学生的学习的主动性。让学生在学习中明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。培养学生理智地分析事物，辨别是非的能力，知道应该如何向他人学习。从而树立正确的人生观和价值观，培养正确追星意识。
篇四：《自我新形象》教学反思
转眼间已度过了半个学年，半年来，感谢学校对我的精心培养，使我收获的许多新的知识，并且积累了经验。
通过课堂教学，课上的引导和学生的参与，我得到的启发很多，受益匪浅。课后经过老教师认真细致地评课，我知道了自己的优势，我对新课改的理念把握较为准确，教态亲切自然，讲课也具有亲和力，授课环节比较完整，教学手段使用灵活多样，比如将课本上的案例让同学们以小品的形式再现出来等。这些我以后应该继续发扬。
更重要的是我知道了在哪些方面还存在不足，这对于我的成长无疑是更加有利的。
首先，由于上课前准备不是十分充足，所以导致上课时欠缺自信，讲课显得比较保守；
其次，语速变化不够强烈，激情不足，语言缺乏感染力；
再次，学生回答问题后给予学生的鼓励不够，对学生的启发调动不够。
另外，讲课期间环节过渡不够自然灵活，过于古板生涩。
最后，我认为学生在课前预习方面做得比较好，课堂表现也不错，能跟随老师的思路，只是某些环节发言不够积极，但作为老师这时我就显得经验不足，没有及时引导学生讨论，启发开阔学生的思路。
通过反思教学，我总结出六个要点：
一、要明确思想品德课的课程目标理念，每堂课都要记住：帮助学生做负责任的公民和过积极健康的生活。
二、要正确认识和对待思想品德课的教材，要运用课本扩展的材料，避免舍近求远，也可以利用学生身边的例子，来丰富课本的内容。
三、要坚持活动形式和活动内容的统一，活动化教学要将活动内容和活动形式为一体，让学生在活动中升华自己的情感，在活动中有所收获。
四、做好课堂教学的引导者，在学生认识肤浅，争执不休，呈现亮点时及时给学生点播，提升学生的感染力和情感，夯实学生对知识点的理解和运用。
五、要做到预设与生成的有机结合，备课是要对学生可能出现的问题作现场解答，提高教师的素质和临场发挥的能力。
六、要合理、恰当的使用课件等印象资料，强调使用课件的数量和必要性、实效性等问题。
总之，在日后的教学中，我要紧跟先进，克服自己的不足，努力把自己的课堂教学打造出特色，做课堂改革的实践者和先行者。我相信通过不断努力钻研，我的教学水平一定会有一个新的发展，会上一个新的台阶。
篇五：《自我新形象》教学反思
《自我新形象》这一框题，通过课前教学准备，我感觉到上好这一课必须解决好两个问题，即我对自己的期待和社会对我的期待。必须把课堂中设计的活动，紧紧围绕这两个问题展开。
我以欣赏六幅图片导入，出乎意料的这些图片既点明了这节课的主题，又活跃了课堂气氛，为下面活动的开展作好了准备。为了让学生全面了解形象的涵义，使用明星效应。应该说这一环节是这堂课的亮点，学生对这些明星很熟悉，十分感兴趣，参与的激情非常高。在活动过程中，也体现出了中学生特有的成长心理，对于课堂中出现的各种“突发”状况，老师必须加以引导，这对老师来说，提出了较高应变能力。
“认识自己，赞美他人”这一环节，实际包含了我对自己的期待和社会对我的期待两个核心问题。以四人小组开展活动虽已不是什么新的活动模式，但把它运用在这一环节中效果十分明显。学生在发言中既说出了自己现有形象的优缺点，又能对身边的同学的形象有一个正确的认识，较好的落实了课标要求。
“无限畅想”这一环节是整堂课的高潮部分，学生用自己手中的笔画出或写出自己未来的形象。学生的想象力十分丰富，对未来自己形象的要求都很高，这一点教师应当加以肯定。但是也有不少的学生对于金钱这个问题没有正确的认识，把形象的好坏简单的与金钱多少挂钩，这体现出了当今中学生中价值观的偏差，教师需要加以引导和说服。
一堂课的落脚点很重要，它起到了升华课程内容的作用。制作决心卡是我这堂课的落脚点，希望学生能够从成长目标、努力誓言和奋斗计划三个方面来制定计划，使学生明白，要把自己的现有形象转变为理想中的形象，是需要付出艰辛努力的。
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