冬冬读课文语文教学设计
冬冬读课文语文教学设计
第一课时
一、教学目标
1．借助拼音读准生字读音,会正确书写7个生字.
2．有感情的朗读课文.
3．熟读课文,了解课文内容,体会友情的美好与可贵,学会尊重朋友.
二、教学重点
1．有感情的朗读课文。
2．识字和写字，在田字格中正确 、规范的书写生字。
三、教学难点
联系课文、回顾生活，讨论理解什么是真正的朋友。
四、教具准备
生字卡片 “朋友卡” 幻灯片
五、教学方法自主 合作 探究
六、教学过程
（一） 说“朋友”导入
师：同学们你有哪些好朋友呢？你们是怎样成为好朋友的？ 生：自由谈自己的朋友。
师:从今天开始我们来学习“朋友”这一单元。我们的学习伙伴丁丁和冬冬是好朋友，今天冬冬通过一件事，更加确定了丁丁是她真正的好朋友，是什么事呢？ 师：板书课题 冬冬读课文
（二） 初读课文，识字教学
1．借助拼音，自由朗读课文，画出生字、词用自己喜欢的方式认识生字。
2．和同桌合作读课文，自己读一读生字。
3．朋友合作学习，同桌之间互读、互评。对朋友的朗读提出中肯的建议，对朋友的帮助表示真诚的感谢。
（三） 了解内容、有感情的朗读。
1．指名读第一自然段，想想你知道了什么？（指名回答）
2．思考：同学们看到冬冬这样有什么表现？在课文中找答案。（同桌讨论）。
3．老师：当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的？师生合作读第三、第四自然段。老师读文中叙述的话，学生读丁丁的话。
4．同桌互读。再次体会冬冬和同学们的感受。
（四） 拓展练习
1．选择填空
再 、 也 、又
课件出示例句。生：读例句在语境中的感受“再”、“也”、“又”的意思，并模仿例句说一两句话。
2．指导书写
指名板演、个别订正。让学生在互相帮助的学习氛围中再次感受朋友的真正的含义。
3．部分作业汇报展示
填写朋友卡。
（五） 本课小结
同学们今天表现不错。不仅熟读了课文，还学会了欣赏别人、帮助别人的人才会成为受欢迎的人，才会成为别人真正的朋友。
（六） 板书设计
阅读声音越小 “我觉得冬冬的声音很好
听，我喜欢听她读课文”
冬
冬
读课
丁丁说声音又好又
好听又响亮 “老师，让冬冬再读一遍好吗？”
（七） 作业设计
1． 在田字格中正确、规范的书写本课所学生字
2． 课文收集有关朋友的短文或诗歌
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