二年级语文下册

时间：2022-06-26 11:30:33

人教版二年级语文下册

人教版二年级语文下册

人教版二年级语文下册

　　篇一：人教版二年级语文下册第八单元教案

　　小学二年级语文下册第八单元教学设计

　　教材分析

　　这个单元包括导语、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八；其中除《数星星的孩子》是老课文外，其余都是新课文。本组课文是以走进科技世界为专题编排的，仔细读读本组课文，每篇课文都是那么的生动有趣。文字生动，插图精美，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

　　《数星星的孩子》讲述了古代著名天文学家张衡数星星的故事，教学重点主要以分角色感情朗读为主。

　　《爱迪生救妈妈》讲述了一个机智的故事，发明家爱迪生的妈妈生病了，因为光线太暗，无法做手术，爱迪生找来许多镜子，利用镜子将光线聚集在一起，使医生完成手术，教学中也以自由朗读为主，以感情来朗读来感受爱迪生的聪明机智。

　　《恐龙的灭绝》讲述了恐龙灭绝的两种说法，一是寒冷说，恐龙耐不住严寒慢慢消失了，二是撞击说，恐龙找不到食物，灭绝了，在教学中可再补充一些恐龙的资料，提高学生的探索的兴趣。

　　《阿德的梦》讲述了阿德的神奇的美梦，坐着宇宙飞船到月球上去，教学中以默读为主，强调发挥学生的想象力。

　　在我们身边，处处有科学，夏天下雨，冬天下雪，这是为什么？在炎热的天气中，刚从冰箱中拿出雪糕，会冒白气，这是怎么回事？这些都是发生在我们身边的科学。

　　教法、学法

　　1、教法：通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。

　　2、学法：采用自学、小组合作学习的学习方式。

　　课时安排

　　本单元课程预计安排14-15课时,其中课文安排12课时,作业讲解2-3课时,

　　29、数星星的孩子

　　【教学要求】

　　知识与能力：

　　1、认读，会写本课生字；

　　2、分角色有感情地朗读课文；

　　过程与方法：

　　1、通过拼读，掌握新的生字、生词；

　　2、通过自由泛读，了解文章大致内容；

　　3、通过分角色有感情地朗读课文，感受张衡童年对天文执着的爱好，感受研究天文的乐趣；情感态度与价值观：

　　感受并培养研究天文的乐趣。

　　【重点,难点】：

　　1、认读、会写本课生字；

　　2、分角色有感情地朗读课文；

　　【教学安排】：二课时

　　第一课时

　　【教学目标】：

　　1、学会认读,书写本课生字；

　　2、正确、流利地朗读课文；

　　【教学过程】：

　　一、创设情景,导课

　　1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。

　　2、板书课题:数星星的孩子

　　课文里面有个数星星的孩子，他的名字叫什么？请打开课本读一读，讲一讲。

　　3、齐读课题。

　　齐读后了解，这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。

　　二、初读课文认识生字

　　1、自由读课文划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)

　　2、同桌读课文,解决生字。

　　3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)

　　4、小组读课文,互评。

　　5、指名读课文,师生评价。

　　6、检查生字

　　(1)、师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。

　　(2)、开火车认读生字并口头组词扩词。

　　(3)、游戏“猜字”。

　　三、巩固练习

　　1、读课文(指名读,齐读)

　　2、同桌互相指读生字(教师巡视)

　　四、学写生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指认

　　2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　3、让学生写自己想写的字。

　　4、集体交流自己是怎样写的。

　　五、小结说说这节课自己的收获。

　　六、布置作业：默写本课生字。

　　第二课时

　　【教学目标】：

　　1、分角色有感情的朗读课文。；

　　2、培养学天文的兴趣；

　　【教学过程】：

　　一、复习上节学习的内容

　　1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。

　　2、指名读课文(中差生)集体评议。

　　二、细读课文，感悟、理解课文。

　　1、学习第一自然段

　　（1）学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?

　　（2）接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在

　　碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。

　　（3）想象画面，用自己的话把所想到的描述出来。

　　2、学习第二、三自然段。

　　（1）指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。

　　（2）提问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容。

　　（3）通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。并说说读懂了什么？（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）

　　（4）指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

　　3．学习第四、五自然段

　　(1)、自由读第四段，想想爷爷说了什么？

　　(2)、指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

　　(3)、爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

　　(4)、出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

　　(5)、出示这样一个练习：

　　你看，那北斗星连起来像( )，叫( )，离他们不远的地方，有颗星叫( )，总是绕着北斗星( )。

　　（6）、引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?（引导学生理解“果然”接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。

　　三、学习最后一个自然段

　　1、简介张衡是汉朗著名的天文学家，

　　2、出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

　　四、回归整体，课外延伸

　　同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。

　　六、板书设计：

　　数星星的孩子

　　张衡

　　天文学家

　　七、布置作业：完成本课作业。

　　30、爱迪生救妈妈

　　【教学要求】

　　知识与能力：

　　1、认读，会写本课生字；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　过程与方法：

　　1、通过拼读，掌握新的生字、生词；

　　2、通过自由泛读，大致了解爱迪生借镜子的目的；

　　3、通过有感情地朗读课文，感受爱迪生的聪明；

　　情感态度与价值观：

　　学习爱迪生的聪明。

　　【重点,难点】：

　　1、认读、会写本课生字；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　【教学安排】：二课时

　　第一课时

　　【教学目标】：

　　1、学会认读,书写本课生字；

　　2、正确、流利地朗读课文；

　　【教学过程】：

　　一、揭题引课：

　　1、出示镜子，镜子可以用来做什么？镜子可以用来救命，你们想不想知道这个故事呢？

　　篇二：二年级语文下册第八单元单元分析及教案

　　二年级语文下册第八单元单元分析及教案

　　单元教材简析：

　　本单元包括“数星星的孩子”“爱迪生救妈妈”“恐龙的灭绝”“阿德的梦”语文园地八这组是以走进科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜，茫茫的夜空璀璨的群星，那个数星星的孩子，能否数得清，移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言。

　　单元教学目标：

　　1、会写30个字，会认56个字，积累好词佳句。

　　2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　4、学习张衡善于观察和思考的好品质。

　　5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手善于发现的意识。

　　教学重点难点：

　　1、会写30个字，会认56个字，积累好词佳句。

　　2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习从小善于观察和思考的好品质。增强学生多动脑，多动手，善于发现的意识。

　　课时安排：

　　《数星星的孩子》 2课时

　　《爱迪生救妈妈》 2课时

　　《恐龙的灭绝》2课时

　　《阿德的梦》 1课时

　　语文园地八3课时

　　教学建议：

　　在本组教学中，可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。

　　29 数星星的孩子

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　4、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

　　教学重难点：

　　1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。

　　2.天文知识比较难懂,是教学难点。

　　教学具准备：课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、自读识字：

　　1、导入新课，启发学生学习的兴趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

　　有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。

　　2、初读课文，自学生字词：

　　（1）自读课文，划出生字词。

　　（2）在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　3、思考：这个数星星的孩子是谁?。

　　二、合作交流：

　　1、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

　　2、拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。

　　3、请同学当小老师教大家识

　　4、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。

　　5、交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？

　　6、猜一猜：

　　（1）师出谜语，生猜字：“差点称王，不能作主”。

　　（2）、看老师的动作猜字：如师抬头

　　7、读词语：用词语卡片检查。

　　三、品读领悟：

　　1、老师范读第一段，听后你知道了什么？（夜空很美，孩子在数星星。）

　　2、孩子不停的数，可把奶奶逗坏了，奶奶是怎么说的？读第二自然段。

　　3、那我们看看孩子是怎么认为的？读第３自然段。

　　4、奶奶的看法和孩子的看法产生了分歧，怎么办呢？正在这时候，爷爷走过来了，看看爷爷是怎么认为的？（爷爷肯定孩子的看法，还告诉孩子一些新的知识――北斗星北极星北斗星总是绕着北极星转。）

　　5、分角色朗读第２、３、４自然段。

　　6、对于爷爷提出的新知识，孩子是怎么认为的？（不信，产生疑问）孩子是怎么做的？（一夜没睡，几次起来观察。）

　　“他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。”中的“果然”是什么意思？你能用“果然”说句话吗？

　　7、通过这个故事，你能看出这是一个怎样的孩子吗？

　　8、那这个孩子叫什么名字呢？（张衡）

　　9、读第6自然段。

　　四、巩固延伸：

　　1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　2．总结：

　　张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固并听写本课生字词。

　　2、完成课后练习（2）。

　　3、有语气地朗读课文。

　　教学重难点：

　　巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。

　　教学具准备：课件

　　教学过程：

　　一、分角色有语气地朗读课文：

　　（按小组读，全班读）

　　再说说张衡为什么能成为天文学家。

　　二、巩固字词的训练：

　　1、看拼音写词语。

　　（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）

　　做完检查对一对这些词，再齐读两遍。

　　2、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。

　　锤（）________ 祖（）________

　　棵（）________ 炬（）________

　　3、用多音字组词语。

　　4、选字填空。

　　棵颗组祖斗抖

　　一（）星星小（）

　　发（）

　　一（）树苗（）国

　　一（）米

　　一（）小草（）合

　　北（）星

　　一（）珠子（）传

　　烟（）

　　一（）红豆（）先

　　（）动

　　（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）

　　三、进行句子训练的设计。

　　1．照样子把两句话合成一句话。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

　　（1）张衡坐在院子里。

　　张衡指着天空数星星。

　　_____________________________________

　　（2）天上的星星一闪一闪。

　　天上的星星数也数不清。

　　_____________________________________

　　2．按课文原句填空。

　　（1）满天的星星像（）撒在（）里。

　　（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。

　　（3）北斗星总是绕着（）转。

　　30 爱迪生救妈妈

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。

　　2、正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

　　3、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。

　　教学重难点：

　　在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。

　　教学具准备：课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、自读识字：

　　（一）介绍人物，揭示课题

　　1．（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）

　　2．看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。

　　3．说说你对爱迪生的了解。（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）

　　4．老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在***局登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

　　5．过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）

　　6．齐读课题

　　（二）自读课文

　　出示自读课文的要求：

　　（1）读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。

　　（2）给每个自然段标上小节号。

　　（学生按要求学文，教师巡回指导）

　　合作交流：

　　检查自学情况：

　　（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）

　　（2）检查词语（加点的是生字）

　　检查急性斥责委屈亮堂

　　明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的

　　（指名读、男女生分读、小组读、齐读）

　　教师点拨指导如下：

　　①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）

　　②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（jīn）灿灿（càn càn） ③对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。

　　④一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。

　　三、品读领悟：

　　整体感知课文。

　　1．读了课文，你想对爱迪生说什么？（生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）

　　2．课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。

　　出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

　　①学生读句

　　②给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）

　　③小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话。（指名读、齐读）

　　学习第四、五自然段

　　1．出示文本，请一生读。

　　2．大家再静静地认真地读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。（学生交流，教师指点，屏幕出示句子）