关于百分数与分数的互化教学反思三篇
关于百分数与分数的互化教学反思三篇
篇一：《百分数与分数的互化》教学反思
本课讲的是分数与百分数的互化，要求学生理解和掌握分数与百分数的互化方法，并能正确熟练地把分数化成百分数。 成功之处：新课前的“分数与小数、小数与百分数”互化的复习设计得较好。在复习中，通过师生、生生的互动中唤起学生对分数和小数、小数与百分数互化方法的回忆，为学生新课扫清障碍。同时教师也可以通过复习情况预设好教学环节和教学梯度，使教学方法适合学生的接受能力，而且在新知识的教学中根据数学知识的联系特点和学生的具体情况，调节教学方法。 再一个就是利用小组合作学习来完成本课的教学，设计得很好。课上，通过小组合作、分析、讨论、总结等，明确了分数和百分数的互化方法。整个课堂在学生主动学习，认真探索的活跃气氛中进行的。特别是在“百分数和分数、小数的互化规律”这个环节中学生不但学会了应该掌握知识，而且提高了语言的表达能力，要使学生在学习中体会到“我教人人，人人教我”的乐趣，同时还使学生受到了团队合作的教育。本课的练习的梯度也较好，有基本练习也有提高题，使每个层面的学生都得到了自己应该获得的知识。
本课的不足之处有两点：教师对学生能力估计太低，练习中提高题的梯度太小，优等生感到有些乏味。
篇二：百分数和分数的互化反思
本课是人教版数学六年级上册第五单元百分数与分数互化第二课时的内容，本节课的教学内容是分数和百分数的互化，是学生在掌握了小数和百分数的互化的基础的再续型课。本课的教学目标是让学生掌握分数和百分数的互化，会比较分数和百分数的大小，让学生学会“转化”的思想。这节内容看似简单，实际上包含的知识点是比较多的。我整理一下有以下几个点。
旧知识点：一、分数化小数的规律与基本技能；二、四舍五入法取近似数的方法；三、小数除法的技能。
新课知识点：一、分数与百分数互化的一般方法；二、一些特殊的方法。如分数化百分数有时可以化成分母是100的分数。
通过分析，再来看课堂练习学生完成的情况来说，这些练习都是在新旧知识点的联系的前提下出的，但学生完成不是很理想，我心理上有底了。象这样的课，新旧知识点比较多，大部分学生旧知识水平和技能不巩固，新课上暴露的问题自然就多。这样的课应该如何提高课堂效率呢？反复思考，觉得要处理好传统教学方法与自主发现、引导探索、合作交流的关系。根据这个班级情况实际，我们的学生的已有的知识水平与经验通常存在多个不同的水平层次。所以在本节课的教学中我觉得在新课前的“分数与我小数、小数与百分数”互化的复习设计的较好。在复习中，通过师生、生生的互动中唤起学生对分数与小数、小数与百分数互化方法的回忆，为学习新课扫清障碍。同时教
师也可以通过复习情况预设好教学环节和教学梯度，使教学方法适合学生的接受能力。而且在新知识的教学中根据数学知识的联系特点和学生的具体情况，调节教学方法。 再一个就是利用小组合作学习来完成本课的教学，设计得很好。课上、通过小组合作、分析、讨论、总结等，明确了分数和百分数的互化方法。整个课堂在学生主动学习，认真探索的活跃气氛中进行的。特别是在“我的问题请你来帮我解答”这个环节中学生不但学会了应该掌握知识，而且提高了语言的表达能力，更使学生在学习中体会到了“我教人人，人人教我”乐趣的同时还使学生受到了团结合作的教育。 本课的练习的梯度也较好。有基本练习也有提高题。使每个层面的学生都得到了自己应该获得的知识。本课我意在努力培养学生自主探索精神，培养团结合作的精神，培养学生的学习能力。根据学生的年龄特征及本节课的特点，给学生创设大胆尝试的氛围，更多自主发挥的空间。从举例、研究、汇报、提出问题、解决问题都是学生自己或是合作完成的，老师主要是给学生创设一种是他们投入的氛围。本课的知识不难但较为琐碎，适合放手让学生自主探索。
本课在准备的时候，想得很多的是如何让学生在这一节课掌握知识的同时，在能力上、情感上有更多的体验和收获。因此把一般课上的课后总结扩展为随时总结、随时应用。往往在最后的总结的时候，总结出的经验和方法不能及时应用。现在这样处理会让学生更能感受到及时总结的价值，养成这个好的习惯对今后的学习有很大的帮助。 在情感上希望孩子们享受到团结合作的快乐，有成功的喜悦，也可能
有失败的感受。当很多的方法放在眼前的时候，他们有选择的自由，喜欢哪种选哪种。选择之后运用到实际中去，用实践来检验方法，再去选择。
本课的不足之处有三点：教师对学生能力估计太低，练习中提高题的梯度太小，优等生感到有些乏味。同时对教材的研读还不够深。自己看了教材觉得本节课就是让学生掌握分数和百分数的互化，把握住了重难点。但是却忽略了“转化”的思想，这节是再续型课，是让学生用已有的知识来解决新的知识，教师在这里应更多的引导学生运用“转化”的思想。
篇三：《百分数与分数的互化》教学反思
本节课，我面向全体学生，把学生摆在主体地位，把课堂真正还给了学生。在小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。目的是学生感受学了数学就要解决生活中的一些实际问题，体会到数学的运用价值。所以在创设情境时，我选择了学生熟悉的事情，激发学生的求知欲望，然后通过让学生自主探究，合作交流等活动，让学生亲身体会到百分数与分数比较的方法。在让学生展示方法时，我又通过板书设计来加深学生对百分数与分数互化方法的理解，明确分数、小数与百分数之间的密切联系，使学生一目了然。虽然教学有法，但无定法，贵在得法。
通过这节课的教学，使我感到要上好一节课：
①不但要了解教材，更要了解学生。
②要相信学生，大胆放手让学生自主探究，让学生亲身感受、理解。
③要创设良好的教学氛围，善于用自己的语言、动作和表情等激发学生思考，回答问题，让学生主动参与学习过程。
④要注意把握好教学中的重要环节。
上完这节课，我感到不太满意，在一些地方做得不够好。例如：
1、在时间的安排上，因放手让学生操作探究、交流方法、回答问题等方面占用了较多的时间，致使学生加强训练时间不足。
2、对学生激励性的评价少，组与组，生与生之间的评价也少。
3、小组活动时，老师没有能够按小组分工充分调动学生进行合作学习，学生的参与率没有达到100%，最多80%。
4、老师的语言不太严密，随意性比较强。
5、小组交流比较方法时，让学生写出1-2种，这样展示板的字就不会小，后面的同学不至于看不清。在以后的教学中，我努力克服自身存在的缺点，注意把握好教学中的一些环节，提高自身的教学水平。
【百分数与分数的互化教学反思】相关文章：
《百分数与分数、小数的互化》教学反思参考（通用9篇）05-31
关于分数和百分数的总结04-13
《分数乘法(三)》的教学反思03-31
分数除法二教学反思（通用6篇）04-21
教学反思大全06-24
教学反思的作用10-28
seasons教学反思04-27