关于田稻中学实施科学教育总结
关于田稻中学实施科学教育总结
我们田稻中学是一所古老而又年轻的学校。她创建于1912年,前身为湖南省立第一女子师范,先后改名为省立初级中学、省立二中、省立长沙女中等。因校址座落于天心阁古田稻,人们习称“田稻师范”、“田稻中学”。首任校长是朱剑凡先生,第七任校长为徐特立先生。“田稻师范”历史上曾与湖南省第一师范、湖南省省立第一中学齐名,是一所三湘历史名校。她曾荟萃了一代名师,培育了一批革命志士;最终毁于1938年文夕大火。
1995年,长沙市政府、市教委将我校作为名老学校恢复招生。复校时,隶属长沙市教育局。2001年改属长沙市雨花区政府。我校现有初高中46个教学班,在校学生2300人;在岗教职工193人,其中,本科学历151人,特级1人,中高38人,中一110人,中二40人。
我校历来重视学生的科学素养培育发展,安排了科技辅导员工作岗位,自复校以来学校在教学工作中注重各学科的开展课外活动。如:初一成立以班小组为单位的生物活动小组,开展相应的生物考查小组;初中部的电工学学习小组;高中的社会实践活动小组,利用假期开展社会调查;学校的“楚风”文学社……教育处每两年开展一次科学艺术节,设有小制作、摄影等比赛。
学校坚持“常规教学打基础,教育科研创特色”的办学方针,把“教育科研”、“信息技术应用”和“科学教育”作为再创历史辉煌的三大特色来抓。从研究一堂课、一个专题到进行课题研究;从单科单项到综合整体研究。我校形成了“组组有课题,人人搞研究”的科研特色。学校抓信息技术应用,实施基础教育信息化,形成了科研与信息技术结合的特色。我校自2006年申报为全国科学教育实验实验校以来更加重视普及、提高全体学生的科学素质,也形成了“立足科学学科,拓展课外活动”的科学教育特色。
一、立足科学学科,探索科学教育的新路子
1、坚持做中学树立科学精神
我校坚持落实好科学学科的教学,建立标准实验室,生物、物理、化学各三间实验室,生物实验室有专用的解剖实验室,物理实验室有专用的电子实验室,化学实验室通风设备到桌,仪器设备齐全。此外,各实验室配有仪器室、药品室、预备实验室,为落实科学学科的教学打下了物质基础。
全体科学学科教师,坚持完成好课本上的演示实验和学生实验,使学生懂得科学是建立在实验探索基础上的,让每位学生都能动手实验。此外,我们进行了做中学的实验研究,设计了“做中学”的科学学科教学模式。即
阶段 明了问题阶段 → 实践探索阶段 → 总结提高阶段
↓ ↓ ↓
教师 提出问题、提供材料→ 巡视、指导 → 参与、引导
↓ ↓ ↓
学生 阅读、观察、思考、设计→实验、观察、记录→分析、讨论、归纳、反馈
“做”是在劳心上劳力,在劳力上劳心,劳力与劳心结合。
“学”是指通过“做”学习科学知识;学会思考方法;学习劳动技能;学习做人道理。
在此基础上,根据学科特点、学习内容、学生情况,又设计了几种变式。
即(1)“驱——探——悟”教学模式
任务驱动——实践探索——总结领悟
(2)“引导——发现”
“讨论——实验”
等,通过“做中学”树立学生的科学精神。
2、运用发现学习,培养科学素质
将“发现、创造”的思想隐含在科学学科的教学中。学校教育的认识过程是一特殊的过程。学习前人探索的成果,接受现成的知识。不必事事去发现,但我们可以将一些能令人思考的内容,进行设计,让学生在发现中学习,也是培养学生科学素质的途径。
我们设计了几种“发现学习”的模式,运用在教学中,收到了很好的效果。
(1)“引导——发现”
结合“做中学”由教师创设问题情景,引导学生思考,找出问题,教师引导学生思考解决问题的方法,提出假设,加以证明,得出结论,让学生“发现规律”。
(2)“发现——探究”
由教师提供结构性的材料,让学生自主地发现问题,并提出解决问题的假设,教师点拨、指导讨论,学生自主进行探究,然后得出结论,让学生“自主发现”。
(3)“研究性探究”
由学生从生活中发现问题,自主地提出研究问题,设计解决问题的方案,教师与学生共同商量讨论,统一意见,教师提供实验的用品,学生自主进行探究,自主地写出发现报告。
运用这几种“发现学习”的模式,对不同层次的学生采用不同的方法,让学生享受过程,学会方法,培养他们的科学素养
3、运用信息技术,了解科学的前沿
进行科学教育,要让学生有信息意识,有自主学习的意识,了解科学发展的动态,走在科学的前列。
我们在教学中,教师有意识地运用信息技术进行教学,并有意识地指导学生运用信息技术,了解科技的发展现状。我们走出课本,结合课本,让学生在学会知识的同时,能自主地运用信息技术去了解所学知识的形成过程,发展动向等。让学科意识扎根在学生的头脑中。
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