学校生活真快乐的教学设计
学校生活真快乐的教学设计
一、教学目标
1、能利用简单的图例画出学校及周边区域的平面图路线图。
2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，对学校有亲切感。
3、结合自己学校开展各项活动，体会学校生活的快乐以及学校与自己成长的关系。
4、了解城市学校与山区学校各自的情况及存在的区别、差距，珍惜现在的学习社会环境。
二、设计思路
学校使学生成长的乐园。从《品德与生活》的课文中，学生已经对学校生活有了一个比较初步的认识，因此，本课在设计上，注意了要求上的螺旋上升，选取三年级学生应该了解和掌握的内容，使学生对并不陌生的校园生活有一些新的了解和认识。本课通过两所学校间的一次手拉手联谊活动，向同学们展示了学校的地理位置、学校的平面图、组织机构和学校的历史发展，以及丰富多彩的校园生活，以此增强学生对学校生活亲切感，体会学校生活的快乐。另外，本文还通过一系列情感体验的方式的游戏活动，让城市学生与山区学生建立联谊关系，并懂得珍惜良好的学习生活环境。
三、教学活动
活动准备；
1、 请同学们收集与学校历史相关的书籍、照片，了解学校的历史发展。
2、 设计游园活动，准备和制作游园会所需的道具。
活动一 看看我们的学校
1、 教师带领学生走出教室，实地地参观学校的各个部门和设施，了解各部门的职责和设施的作用。
2、 了解学校这几年发生了哪些变化，增添了哪些新设备，校园环境比过去有哪些改变等。
3、 有“校史陈列室”的学校可以带学生参观。
活动二 画学校平面图和路线图
活动三 调查学校的发展史
调查学校的发展史，一般采用访谈法、文献资料等。可让学生组织成几个不同的小组，从不同的角度去了解学校的发展史，如可以去访问年长的教职员工，可通过查阅学校的历史档案，走访校友，又可以参观学校的校史陈列室等。
活动四 与山区的小伙伴手拉手
此活动可结合学校的手拉手活动进行，有条件的学校可邀请山区的小伙伴到学校开展手拉手，，也可到山区小学体验生活，了解山区孩子的学习和生活环境。条件不具备的小学可以通过与山区小伙伴的书信往来，加强与山区小伙伴的情感交流，了解彼此的生活和学习情况。
活动五 联谊游园会
有条件的学校可举办联谊游园会。制定游园会的游玩项目和游戏规则。
四、活动实施建议
1、在教学过程中，要根据自己学校的实际情况有针对性的进行教学。在参观学校时，注意不要影响学校正常的教学工作，要事先做好准备工作。
2、在开展与兄弟学校的手拉手活动中要注意做好各项工作的安排，保证安全。
3、游园会的筹备和组织可由学生自行主办，发挥每个学生参与意识，让学生提高活动感受到学校生活的快乐。
4、引导学生观看或者绘制学校平面图，一定要注意方位，强调面对地图时，上北下南，左西右东。
5、在调查学校发展历史的探究活动中，教师要注意引导学生在自己的小组活动中学会分工合作，互相交流。Jia
五、教学评价
1、能准确画出学校的平面图和路线图。
2、知道学校的各个组织机构及其职能，了解学校的历史和发展变化的情况。
3、了解山区学校的情况，学习山区学生吃苦耐劳的精神，对帮助山区学校的小伙伴有自己的想法。
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