关于《我会学习》的教案设计
关于《我会学习》的教案设计
教学目标：
1、知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法，并初步尝试在自己的学习中加以运用。
2、了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习。
3、培养按时专心的学习品质。
教学重点：
培养学生良好的学习习惯。
教学难点：
了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习。
教学时间：
2课时
教学目标：
通过体验知道良好的学习方法和习惯。初步尝试在自己的学习中运用倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等方式方法，明白多渠道多途径的学习，才能丰富自己的知识，提高学习的质量。
教学准备：
积木
教学过程：
一、情境引入
1、（教师出示一组积木搭成的造型）小朋友，这些是什么造型？你知道这是怎么搭出来的吗？学生反馈。
2、大家一起试试，我们也来搭搭这个造型吧！
3、每四人小组1～2副积木。积木中放置一张说明书，学生可以独立完成，也可以合作完成，教师不加指点，只是巡视。
教师在巡视的过程中要注意发现这些现象：
积木搭得特别好的同学，看看他是怎样搭的；
积木搭得特别不成功同学，看看他的问题在哪里；
积木能搭起来，但缺乏创意的同学，看看是什么原因。
点击“积木图”。
二、课文学习
1、7～8分钟后，学生作品基本成型，各组或个人展示自己的作品。学生共同观赏作品（包括自己的作品）。
2、你最喜欢谁的作品，为什么？（指导学生同时对自己的作品也要加以肯定）
3、通过学生的推荐，将会有几件作品脱颖而出，教师对这几件作品的作者进行引导，让他们来说说自己是怎样搭的。（我认真地看图纸，对图纸中最喜欢那一种图形；刚才老师出示的积木形状，我认真看了，将它模仿着搭了下来；我很喜欢搭积木，在家经常搭积木，所以能搭得很好；我们一起讨论，一起搭的；我们先看了说明书但搭不好，就看看别的组怎么搭，然后学着他们搭……）
教师随机板书：
仔细观察（图纸说明、别的同学）
经常练习
动手尝试
合作讨论
请教别人
4、 仔细观察、经常练习、动手尝试、合作讨论、请教别人这些都是学习搭积木的好办法。但有些小朋友却没能完成搭积木，为什么呢？教师请这些学生说说原因，注意引导学生发现自己不能完成任务的原因。
5、 要搭好积木有很多种好办法，在我们平时的学习中也有很多种学习方法，让我们来看看这些学习方法你会用吗？（点击插图）学生看五幅图，说说看懂了哪些学习的好方法。学生举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况。
我的学习方法
学习方法 经常用（用“笑脸”表示） 不经常用（用“哭脸”表示）
仔细观察
（用教科书P59的图表示）
认真倾听
（用教科书P59的图表示）
动手试试
（用教科书P59的图表示）
经常提问
（用教科书P59的图表示）
每天练习
（用教科书P59的图表示）
教师引导学生讨论，边讨论边联系自己的实际情况说说。在讨论的过程中，让学生明白这些都是很好的学习方法，我们要在学习中运用。（例：我喜欢自己尝试，因为我很相信自己，什么事情我都愿意自己去试试看，我能成功；我就是和我的邻居学吹笛子的……）
6、 我们还有哪些好的学习方法？（引导学生讨论例如“向别人请教”。）
你们的回答让我感到茅塞顿开，三人行必有我师。是呀！生活中有这么多的“老师”“助手”可以帮助我们学习。现在我们就来统计一下，我们遇到问题时可以求教于哪些对象？师生共同统计。
我们身边充满了可以求教的对象。如邻居、朋友、亲戚等，他们之中可以是警察、医生、售货员、装修的工人等等。我们还可以通过多媒体如电视、广播、录音、录像、光盘等获得知识。
点击教科书第59页5幅图（首先点击1次出现1幅，最后5幅图一起出现在同一个画面定格）。
三、体验感悟
1、学了那么多的学习本领，现在我们要一起用一用。我们再来搭次积木吧。老师这儿有两种图形供大家选择（图形要复杂），大家可以从中选择一种来完成。你想如何完成？学生踊跃发言，讲讲自己的方法。
2、（播放轻音乐）学生搭积木，老师巡视。完成后，学生介绍自己的作品，其中特别要说明自己是怎样完成作品的。
播放轻音乐。
四、课外延伸
1、结合语文课外实践活动，布置学生完成一个任务：调查动物尾巴的用处。
2、请学生讲述自己将要怎样进行调查。
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