《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识：会认12个生字，会写12个字。

　　2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　教学重点：

　　1.认识课文中的12个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　教学难点：

　　1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

　　2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1.出示雷锋照片及XXX主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

　　2.交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

　　小组之间或同学之间交流

　　3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

　　4.今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

　　2.出示生词认读。

　　曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

　　自由读、指名读、开火车读

　　3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

　　4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

　　5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

　　三、写字：

　　1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

　　分组学习——全班交流

　　2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

　　3.范写，重点指导：

　　出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

　　出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。

　　冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

　　4.学生练习，把字写规范、美观。

　　5.展示，交流评价。

　　四、作业：

　　1.默写生字词语。

　　2.练习朗读课文。

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