《寻找生命》的教学设计
《寻找生命》的教学设计
本课是让学生通过观察、分类、比较等方法来认识生命和生物。学生对生命和生物的了解在头脑中已有一定的模型，但这种科学前概念是零碎和不经意的、感性的。在这一节课中，我们根据内容的需要，有意识的设计了一个完整的探究活动，以小组为单位在草地上寻找物体，让学生在感受、体验中探究，通过小组合作、整理信息、研讨交流、分类比较等一系列的活动来认识生命和生物。既激发了学生的探究兴趣、又让学生体会到科学探究和平时无意识的玩是大不一样的，第一次接触到科学探究的全过程，为以后学生科学课的学习做好铺垫，从而让学生认识生命和生物、珍爱生命。
【教学目标】
1、通过寻找身边的物体并对其进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生命。
2、知道什么是生物，了解生物的主要特征。
3、能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行分类。
【教学准备】
（1）多媒体课件
（2）工具和用品：放大镜、小铲子、镊子、塑料袋、昆虫观察盒、《寻找生命》探究卡等
【教学过程】
一、观察、猜想，引入新课。
1、播放一段学校草地上的视频资料（提前摄制），最后定格一张静止图片，让学生边观察图片边思考。
⑴ 草地上都有哪些物体？能把你观察到的告诉大家吗？
⑵根据你的生活经验猜一猜，草地上还有哪些物体？
⑶学生交流、汇报。
2、草地上有那么多的物体，能说说你最喜欢哪样物体？为什么？
3、师讲述：草地上有那么多大家喜欢的物体，今天这节课我们就一起到草地上去寻找一下，看看有什么发现？板书课题：《寻找生命》
（设计意图：播放视频，引导学生观察，既激发学生探究的兴趣，又让学生有谈论的话题，符合低年级学生的生活实际，是对学生在生活中的相关信息的一个回放。让学生猜想草地上还有哪些物体这一环节，为后面学生到草地上观察时，怎样寻找物体，对工具的选择打下伏笔，降低了学生后续探究活动的难度，作好了铺垫。）
二、小组研讨、制定活动方案
1、在我们科学探究室的旁边就有一大块草地，到草地上去寻找物体，怎样去寻找？应该注意什么问题？请小组的同学先讨论一下。
2、小组探讨，制定小组的活动方案。
3、全班交流、探讨。
4、教师讲述：在草地观察时候，一定要明确活动的内容、要求、范围、时间，注意小组成员的分工和工具的选择，及注意的事项，提供《寻找生命》探究卡一份。
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