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小学习作指导的教学设计

时间:2022-06-18 11:51:01

关于小学习作指导的教学设计

关于小学习作指导的教学设计

关于小学习作指导的教学设计

  【教学目标】

  1引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。

  2培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。。

  3通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。

  4鼓励学生创造性地想象。

  【教材内容及分析】

  本次习作内容是鄂教版小学语文第六册第四单元的习作。习作要求是:你心中的梦想是什么?写好以后,读给老师和同学听,看他们会说些什么。

  【教学重、难点】

  引导学生展开丰富的想象,创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思,相互评改和认真修改习作的良好习惯。

  【教学设计理念】

  在习作教学的过程中,我们不但要给学生一双善于发现的眼睛,还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改,虚心地听取别人的意见,即评即改,在改的过程中,完善自己的习作,从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中,博采众长,感悟新知,滋生了重新修改自己习作的想法,从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位,教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作,可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。

  【教学准备】

  情境图

  【教学流程】

  一、情境导入,揭示课题

  1、谈话激趣:你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊,做着他们喜欢的游戏。今天,我想把你们也带进梦想乐园。

  2、出示梦想乐园的情境图:梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌,仔细听一听,他们唱的什么呢?(播放《种太阳》的歌曲,会唱的可以一起唱,不会唱的可以拍拍手。)

  3、揭示课题:歌中的小朋友想种太阳,让天空升起许多太阳,使世界的每个角落都变得温暖,他就凭着这个奇特的梦想,走进了梦想乐园。你想做什么呢?(板书:我想)你心中有什么样的梦想呢?

  二、学生交流自己的梦想

  1、指名说自己的梦想:你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢?(注意引导学生换个说法来说自己的梦想,让学生感受不同的开头方式。)

  评价语(1)(学生想做超人类)你的想象力真丰富。

  (2)(学生想自然界类)想法奇妙!

  (3)(学生想做医生、教师类)你真有爱心!令人难忘的想法!

  (4)(学生想成为空中类)你有一颗等待飞翔的心。

  (5)(学生想成为科学家类)你是个爱动脑筋的孩子,真了不起!

  开头的几种方式:

  (1)我的梦想是****。

  (2)****是我永远的梦想。

  (3)每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时,我就不由自主地想:要是我也是一名科学家,那该多好啊!

  (4)我一直都盼望着长大后,能做个****.

  2、同桌交流自己的梦想:你们的梦想可真多啊!现在就把你的梦想告诉你的同桌吧!你可以学老师的样子说,也可以采取你喜欢的方式说。

  3、教师范文引路:老师和你们一样大的时候,也有一个梦想,你们猜猜看?假如我的梦想实现了,当时的我想做什么呢?还是仔细听我说吧:

  当我看到老师站在讲台上给学生们讲课的时候,心想老师是多么神气啊!当我有了不懂的问题去问老师的时候,心想老师是多么了不起啊!自然而然,我就有了一个梦想:做一名学生喜欢的老师。

  假如我的梦想实现了,我会带着学生遨游知识的海洋。我要叫学生认识很多的字,当他们在街上和爸爸走失的时候,看见路边的标牌上的字,他们就可以自己找到回家的路;我要教我的学生学会怎样看书,当妈妈不在家的时候,她们就可以和丑小鸭、小矮人一起做游戏。当学生有难题向我请教的时候,我不会对她说:“你真笨!”而是耐心地给他讲解,直到她的脸上露出会心的微笑。

  假如我的梦想实现了,我会关心每一个学生,和他们做朋友。当我发现学生心情不好的时候,我要仔细询问她,弄清楚她为什么不高兴,然后为她排忧解难,让她忘记烦恼,幸福的微笑爬上她的脸颊。当学生生病了,我会去看望他,还会利用课余时间为她补课。当学生吵架了,我不会随便说:“你怎么又欺负别人?”下课了,我还会和学生们一起踢毽子、跳皮筋,让他们的笑声在校园里久久回荡。

  假如我的梦想实现了,我还要做许多想做的事情。假如我的梦想实现了,那该多好啊!

  引导学生交流:我到底想做什么?(板书:做什么事)

  情况1:我想带学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任,老师有教给学生知识的责任,我准备交给学生一些什么知识呢?

  情况2:我会关心每一个学生,和他们做朋友。我是怎么关心学生的?(板书:怎么做)作为老师,她经常会遇到各种情况,有时是学生心情不好,有时是学生生病了,有时是学生吵架了……其实每个人都是这样,经常遇到这样那样的事情,遇到不同的情况,她就会做出不同的处理。

  三、指导学生口头作文

  过渡:滴答、滴答,时间很快过去了二十年、三十年,你的梦想实现了,你已经是一名名副其实的医生、军人、教师、警察、科学家……又或者你真的成了,一朵花、一棵草,你想做什么呢?你又准备怎样去做呢?

  1、自由思考:假如你的梦想实现了,我会……

  2、四人小组交流:交流的同学首先要告诉别人你的梦想是什么?然后说假如你的梦想实现后,你会做什么呢?要求把句子说通顺,用上平时积累的好词好句,尽量把自己的想法说具体。听得同学要求边听边思考:我能不能帮她补充一个词或者一个句子,让他说的更具体?

  3、全班交流点评。(教师要先肯定学生的优点,然后让学生补充或建议,最后教师可以再给点建议。)

  四、整理小结,提出要求。

  许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好,我相信你们一定会写得更精彩!只要你写出了自己的梦想,语句通顺,重点段写具体了,你们就可以走进梦想乐园,和伙伴们一起做自己喜欢的事情!

  板书设计: 我想

  梦想

  梦想实现后 做什么事 怎么做(具体)

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