小学语文二年级鸟岛教学设计资料
小学语文二年级鸟岛教学设计资料
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：识字、写字
教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。
课前准备：生字卡片 课文录音
教学时间：两课时
第一课时
内容：初读课文 学习生字
要求：学会本课9个生字，正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字
教具：字卡、课文录音
一、揭示课题。
1、板书：岛（dǎo）你们知道什么地方称作“岛”？（四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。）
2、在“岛”字前加“鸟”字，问：我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛？
3、 出示课文插图，要求学生按一定的顺序观察画面，让学生说说都看到了些什么，初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。
4、简介鸟岛。
5、听课文录音，学生边听边标出自然段序号。
二、初读指导。
1、自由读课文。
要求：
①借助拼音读准字音，圈出生字带出的词语，多读几遍。
②读不通的句子多读几遍。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查。
① 出示生字词：
西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类（生字注上拼音）
各自拼读，同桌互相检查， 比比谁读得准。教者抽查，相机正音。开火车读，齐读。
②小组讨论记生字的方法，全班交流。
③指名读自己喜欢的小节。
④齐读全文。
三、指导书写。
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、学生写习字册。
第二课时
内容：指导细读课文。
要求：
1、理解由生字组成的词语。
2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：背诵课文。
教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。
教具：字卡
一、复习。
1 、认读生字词。
西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类
伸手 鸟岛闻名中外
2、比较并组词。
鸟（ ）玉（ ）密（ ）拾（ ）
岛（ ）王（ ）蜜（ ）抬（ ）
二、精读训练。
学习第一段。
1、指名读第一段。思考：你从这一段中知道了什么？
2、“闻名中外”是什么意思？
3、指导朗读。
这句话比较长，怎么读？要注意断句。指导学生画停歇号。
4、练习熟记第一段。
5、指导背诵。
过渡：鸟岛有什么特点呢？我们先来学习第二段，看看春天时鸟岛有哪些特点。
学习第二段。
1、学生轻声读第二段。思考：春天时鸟岛有哪些特点。
2、指名回答。理解“陆续”（不是一下子都飞回来，而是有先有后。）
3、指导朗读。结合图画，体会春天鸟岛的景象。
4、练习熟记第二段。
5、指导背诵。
学习第三段。
1、学生默读第三段。
2、读了第三段，你们看出了什么？（鸟岛有三多。）
3、哪三多？文章是怎么具体写的？
4、你们怎么知道鸟岛上鸟儿多？
5、哪些词语写出了鸟岛上鸟窝多？
6、鸟蛋多呢？
7、教者小结：这段话中作者没有用一个“多”字，通过一些词语让我们看出了鸟岛上鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多。我们也来学学作者的写作方法，好吗？
有个小朋友写站在上海市“东方明珠”塔上朝下看到的情景，他写到：啊，地面上的人就像蚂蚁，汽车就像火柴盒，公路就像带子。他这段话说的是什么呢？
8、我们也来学着说说。“国庆节，公园里的人（多）
9、指名说说。
10、下课后，把这段话写在本上。
11、指导朗读。
12、练习熟记第二段。
13、指导背诵。
学习第四段。
1、各自轻读第四段。，说说你读了以后懂了什么？
2、为什么这么说？
3、因为大家都知道鸟是人类的朋友，是呀，我们小朋友也知道。现在请你们讲一讲为什么说鸟是人类的朋友呢。
4、齐读第四段。
5、指导朗读。
6、练习熟记第四段。
7、指导背诵。
三、齐读课文。
四、背诵课文。
五、课后练习。（第四题）
1、读读句子。
（1） 因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰一下幼鸟和鸟蛋。
（2） 没有人碰一下幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
2、讨论：这两个句子有什么相同和不同的地方？
3、学生回答后，教者小结：
相同的地方：都是说大家爱鸟和爱鸟的原因。
不同的地方：（1）先说原因，后说结果；（2）先说结果，后说原因。
4、教者说前半句，学生说后半句。
（1）他今天没有到校上课，因为（ ）。
（2）因为他生病了，所以（ ）。
板书：
18鸟岛
位置：青海湖西部 闻名中外
特点：春天 筑巢安家 养育后代
夏天 鸟儿 各种各样
鸟窝 一个挨一个
鸟蛋 到处是
游人 （爱鸟）
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