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《小柳树和小枣树》课文教学设计

时间:2022-06-16 13:47:10

《小柳树和小枣树》课文教学设计

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《小柳树和小枣树》课文教学设计

  教学目标

  1. 正确认读“枣”、“浅”、“秃”、“忍”、“呗”、“虽”、“乘”、“思”8个生字,正确写

“怎”、“思”、“穿”、“弯”、“比”、“服”、“浅”、“漂”、“阿”、“啦”10个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道多看别人的长处。

  教学重难点

  重点:

  1.学习生字,新词。

  2.正确朗读课文,整体感知。

  难点:

  1.了解春天的时候,枣树和柳树不同的外形特点。

  2. 懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道多看别人的长处。

  教学工具

  媒体、生字卡片

  教学过程

  一、 导入学习,揭示课题。

  1.引言:今天我们大家来猜猜谜语。

  媒体出示:

  天南地北都能住,春风给我把辫梳。

  溪边湖边搭凉棚,美丽枝条迎风舞。

  学生猜谜,教师板书:小柳树

  (边写边提醒学生“柳”中的一撇不要忘记。)

  2.引导:真棒啊!再来一个试试看,“一个婆婆园中站,身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿,既好吃来又好看。”

  学生猜谜,教师板书:小枣树

  (边写边提醒“枣”字的笔顺。)

  3.这节课,我们就来学习小柳树和小枣树之间发生的故事。

  4.齐读课题。(提醒学生注意“枣”是平舌音。)

  5.交流:你喜欢黑板上的哪种树?说说喜欢的理由。

  媒体出示:

  我喜欢 ,因为 。

  说明:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,用猜谜的形式创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。

  二、初读课文,整体感知。

  1.自由读课文,读准字音,读通句子并标出小节号。思考:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

  说明:明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的回答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。

  2.学习生字、新词。

  媒体出示:

  浅绿色 忍不住 光秃秃 虽然 乘凉 不好意思 呗

  小组合作,交流识字方法。

  加一加:禾+几=秃 口+贝=呗 口+虫=虽 田+心=思

  正音:忍(前鼻音) 乘(后鼻音)

  三、研读课文

  1.指名分节朗读课文,用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句,用横线画出描写小枣树外形特点的词句,比较两种树的外形有何不同。

  2.学习第1-4小节,交流描写小柳树的词句,感受小柳树的美。

  (1)媒体出示:

  小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

  指名读,读好带点字,齐读。

  (2)媒体出示:

  过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,它穿上一身浅绿色的衣服,真美!

  ①自由读,交流:你觉得哪个词写的特别美?谁还觉得哪个词特别美?

  媒体出示:

  穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树(图)。

  学习生字:浅

  (3)过渡:过了些日子,小柳树又发生了哪些变化?它变得怎样了呢?

  媒体出示:

  这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

  ①指名读句子

  ②用“又细又长”说一句话。

  ③引导:小朋友,你们看,小柳树长得更美了——

  ④指导朗读,读出得意的神情。

  ⑤你知道小柳树在得意什么吗?

  学生交流。

  (4)齐读描写小柳树的这三句话,感受它的美。

  媒体出示:

  小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

  过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,它穿上一身浅绿色的衣服,真美!

  这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。(5)对小柳树说一句赞美的话,可以用书本里的语言。

  媒体出示:

  柳树啊,你真美! 。

  (6)指导朗读,读出赞美的语气。

  3. 交流描写小枣树的词句,与柳树形成鲜明对比。

  过渡:小柳树长得这么美,可是小枣树呢?

  (1)指导看图说话

  (2)指名交流描写小枣树的词句。

  媒体出示:

  小柳树看着小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。

  他看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。

  (3)这两句话中的哪几个词形象地写出了小枣树的特点?把它们圈出来。

  ①理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”。

  ②说出几个AABB和ABB式的词语。

  ③分男女生把描写小柳树外形特点的句子读一读。

  说明:这一部分的学习任务可以采取小组合作的形式,给学生自由的学习空间,培养他们资助获取知识的能力。以学生的自主阅读为主,鼓励学生参与读书评价,重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评,教给学生自主学习语文的方法。

  4.选择1——4自然段中自己喜欢的语句多读几遍,读出美感。

  指名读、挑战读、表演读。

  5.小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象?你想对他们说什么?选择书中的语句或者用自己的语言,说一说春天的小柳树和小枣树是什么样的。

  媒体出示:

  春天,小柳树 ,真美啊!小枣树 ,多难看呀!

  板书:真美 难看

  说明:给学生选择的权利,尊重学生的个性差异。进行各种形式的朗读训练,加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上,加大语言训练的力度,不仅能有效地提高语言表达能力,而且可以加深理解、促进积累,从而最大限度地提高学生的语文素养。

  四、复习巩固

  1.读词语游戏:柳叶发芽。

  媒体出示:

  得意 微风 漂亮 细细的 绿绿的

  光秃秃 浅绿色 弯弯曲曲 又细又长

  齐读词语。

  2.多音字组词:一字两音,分得清。

  媒体出示:

  zhǎng ( ) piāo( ) qū( )

  cháng ( ) piào( ) qǔ( )

  3.照样子,写一写

  媒体出示:

  细细的 光秃秃 又细又长 弯弯曲曲

  3.指导书写:怎 思

  媒体出示:

  怎 思

  (1)观察两个字的相同点。

  (2)指导“心字底”的写法。左点不能写成撇,中间一点写在竖中线上,右点写在卧钩的外面。

  (3)学生书写,点评交流,完成课后“我会写”。

  五、研读课文,深化理解

  1.利用课文第一幅插图,再次感受春天小柳树和小枣树的生长情况。

  媒体出示:课文插图

  (1)让学生观察图上画的是哪一个季节。提问:院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。春天,他们长得什么样啊?喜欢这部分的同学,谁能给大家读一读?

  (2)指名读课文,提问:你为什么喜欢?谁还想读?(指名读,范读,自由试读,重点指导学生读好小柳树的话,要读出得意的神情。)

  (3)教师引读:春天,小柳树……小枣树……

  2.利用课文的第二幅插图,了解小柳树和小枣树的不同。

  (1)引导学生看图,猜一猜这是什么季节。提问:秋天的小柳树和小枣树有什么不同?

  (2)交流词句。

  媒体出示:

  到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。

  小柳树看看自己,什么也没结。

  板书:枣子

  (3)师生合作读第6小节柳树和枣树的对话。

  3.请联系前后文说说柳树和枣树有什么不同。

  媒体出示:

  春天,小柳树 ,真美啊!小枣树 ,多难看呀!秋天,小枣树 ,枣子的味道真好!小柳树 ,什么都没结!

  4.小柳树和小枣树除了在春天和秋天的外形不同以外,他们还有什么不一样的地方呢?读一读他们的话,体会一下。

  (1)学生自选角色,读出语气。

  媒体出示:

  小柳树说:喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!

  喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!

  小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚,再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那多好啊!”

  (2)引导:春天,小柳树——(就发芽长叶),比枣树(绿得早)。到了秋天,柳树比枣树(落叶晚),人们在柳树下(乘凉)。

  随机板书:乘凉

  理解乘凉:为避热而在阴凉处歇息。

  (3)男女生角色扮演读柳树和枣树的话。

  (4)找“温和”的近义词。(温柔、柔和)读好枣树的话。

  (5)除了外表,柳树和枣树有什么不同。

  (小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。)

  5.教师随机讲解道理并板书:尺有所短,寸有所长

  说明:教师给予必要的点拨、指导,培养学生分析、解决问题的能力。通过份角色的研读,力求突出重点,使学生对课文有进一步的理解。培养学生善于发现问题的能力,增强自主学习的意识。通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的文字为具体的情感。

  课后习题

  把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,开一个家庭会议,每人都谈谈自己的优缺点,把谈话的心得写下来。

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