江南的冬景教案设计
江南的冬景教案设计
一、教材与学情：
《江南的冬景》是苏教版高中语文必修一，第四专题“像山那样思考”，第一板块“谛听
天籁”中的第一篇学习材料第一板块主要体现了对自然纯美的注视，重在引导学生欣赏和表述自然之美《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征，郁达夫散文的美学特征是：行文如行云流水，自然有致；笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强因而学习此文学生不仅能够得到审美熏陶，而且能够得到语言艺术的熏陶
首先对文章整体把握，有“江南”与“北国”的比较逐层展开，然后再对江南的冬景的具体描绘，最后到语言的品味鉴赏，充分理解比较的手法的运用
其次，对于刚进入学校不久的高一学生在学习此文时，前半部分时，应该遇到的困难是小的，因为前部分时停留在对文本解读的信息筛选的层面，所以在第一课时培养的是学生的阅读能力的浅层能力的挖掘，并在此基础上注意其能力的延伸，所以在教学时注意的课外延伸但是相对而言的后半部分的学习则比较难，上升到鉴赏能力的培养，所以，注重课前学生自己先品读，在课上相互交流的方法
二、教学目标：
根据以上，我确立如下的三维目标：
1． 让学生充分理解比较的手法的运用
2． 学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来
3． 理解情与经和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者与江南冬景中所寄托的感情
4． 体会郁达夫散文“：行文如行云流水，自然有致；笔随意转，舒卷自如”的特点和意境美
三、重点与难点：
1． 品味文章的意境美，及了解郁达夫的散文风格及清快清丽的语言
2． 学习对比，避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴
3． 理解散文情与景和谐统一的写作特点
四、教学器材：
采用多媒体辅助教学
五、教学方法：
采用朗读法，在朗读的基础上来理解文本，然后采用讨论点拨法相结合，体现学生在课堂上的主体性
六、课时安排：
2课时，第1课时为分析文章的前半部分，1—6小节，由“江南”与“北国”的比较突出江南的冬天到底好在什么地方；第2课时分析后半部分，7—10小节，由学生讨论几幅图画，来分析哪幅画是他们最喜爱的，并且在过程中教会学生如何品读
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