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西师大版《看浪花》教学设计

时间:2022-06-13 23:46:08

西师大版《看浪花》教学设计

西师大版《看浪花》教学设计

西师大版《看浪花》教学设计

  教学目的要求:

  1、能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能找出课文中不理解的词语,在老师的帮助下理解意思。

  3、理解课文内容,从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。

  4、初步掌握朗读诗歌的方法;培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。

  教学重点难点:

  重点理解三个孩子看到浪花所想到的内容,并体会他们的志向。在理解的基础上有感情地朗读课文。文中一些词语是理解的难点。

  有感情地朗读,并通过朗读体会意思,是重点。

  教学思路:

  1、自读课文,找出不理解的词,交流理解;阅读课文,根据课后问题边读边想,理解内容;感情朗读,体会课文思想内容。

  2、着重通过朗读,体会重点诗句意思。

  3、对于课文中的有关难于理解的词语,应结合课文理解,教师只略作讲解。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、引趣揭题。

  1.你见过浪花吗?它会做些什么?

  2.今天我们学习一首诗歌。板书:22看浪花

  3.看了这个题目,你想知道哪些内容?

  二、初读诗歌。

  1.读通课文。

  2.找一找课文共几小节(诗歌空行处为一节),分小节朗读,注意节与节之间的停顿。

  3.默读课文,找出不理解的词,同桌交流,解决词语。还弄不清的可结合课文讲读时理解。

  4.说说课文主要写了什么?(结合看插图)

  5.三个孩子看到的浪花是怎么样的?划出课文中有关句子。

  (1)一束束浪花像问号

  (2)一束束浪花像稻穗

  (3)一束束浪花像马鬃

  (4)一束束浪花像彩绸

  (5)一束束浪花像小手

  把以上五个句子,连起来读一读,并说说分别在哪些小节。

  三、阅读第一小节。

  1.这一节中说浪花像什么?像吗?(看图)

  2.浪花为什么会像问号呢?3.指导朗读:

  ①象声词:“哗--哗--”。

  ②突出“像问号”。

  ③注意停顿,注意轻声。

  四、过渡。

  三个孩子分别想什么呢?

  第二课时

  一、导入。

  一束束浪花像问号,在问孩子想什么。

  二、阅读二至四小节。

  1.默读课文,找一找三个孩子分别想什么。

  2.把引号中的句子连起来读一读:

  (1)我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!

  (2)我想到海底去打猎,用激光枪捕获大黑鲨!

  (3)我想到海底去采矿,抢出千万宝疙瘩!

  3.理解三个孩子的不同想法。

  ①知道这三句话写了他们的理想。

  ②理解每句话的意思,结合理解有关词语。

  4.在写三个孩子的理想时,作者又写了浪花。连起来读一读。

  ①体会“像稻穗”、“像马鬃”、“像彩绸”。(结合看图)②理解每句后面相应的句子意思。

  5.连起来把二至四节读一读。归纳三个孩子的理想。

  三、阅读第五小节。

  1.朗读,体会三个孩子对浪花的喜爱和对美好理想的沉醉。

  2.体会最后两行诗的意思。

  ①理解“像小手”。

  ②体会“抚摩”的意思,感受浪花对孩子们的爱抚。

  四、朗读全文。

  1.齐读第一、五小节,二、三、四节分小组读。

  2.可以单独读“理想”的句子。

  3.可以单独读浪花像什么的句子。

  五、作业。

  1.填空:三个孩子看到的浪花像____,像____,像____,像____,像____。

  2.朗读课文。

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