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《我是什么》优秀教学设计

时间:2022-06-13 22:28:13

《我是什么》优秀教学设计范文

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《我是什么》优秀教学设计范文

  教学目标:

  1.认识浮、雹等11个生字,会写“浮”和“晒”两个生字。

  2.会通过观察偏旁理解“汽”、“飘浮”的用法。

  3.初步了解作者用词的准确性。

  4.在朗读为主,课件观赏为辅的情况下,了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。

  教学难点:

  1了解作者用词的准确性。

  2了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。

  教学流程:

  一、猜谜导入

  1、猜谜语

  小朋友们,今天老师给大家带来了几个谜语,想请你们猜一猜,老师有两个要求,请仔细听:第一、请认真听清谜面;第二、知道答案以后要举手,可不要说出来,否则你的答案就被其他孩子偷走喽!那位孩子听清楚了?能来重复一下老师的要求?

  那么我们就来仔细听第一个谜面:忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(生答,板书:云)

  再听第二个谜面:千条线万条线落到水里看不见(生答,板书:雨)

  接着听下一个:白色花无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花原自天上来。(生答,板书:雪)

  还有最后一个,耳朵竖起来听仔细哦:大小冰球光又亮,噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手,慢慢变成水一汪。(生答,板书:雹子)(教学“雹子”)

  真聪明,一下子就把四个谜语都猜对了。小朋友们睁大眼睛看黑板,请你们仔细观察这四个答案,你发现了什么?(都是水构成的,都跟水有关,是自然现象)

  2、读课题,导入课题

  今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文。(30我是什么)

  (1)一生读课题(注意其“什么”的发音,如有不准的,再请其他学生)

  (2)全班齐读课题

  二、初读课文,识记字词,重点朗读第四自然段

  1、自读课文,读准字音,遇到不认识的生字请你把它圈出来,注上拼音。人坐正,捧起书本,等会儿我请读得最认真的孩子来读,开始吧。

  2检查并正音

  第1小节:一生读

  第2小节:一生读

  第3小节:一生读

  第4小节:课件出示第四小节,将生词放大并变色。

  (1)请学生自己读读放大的词语,再连起来读读第四小节。课件出示温馨提示:1、先读读红色的词语,不会读的多读几遍

  2、再连起来读读第四小节

  (2)师出示词卡,我们先来开一列小火车,如果他读对了,请你跟着他来读一读吧。眼睛看好,耳朵听牢了!

  (3)请一位学生读一读,并随时正音。

  (4)同桌对读第四小节。把这一小节读给你的同桌听听,同桌可要仔细听哦,你可以做一个手势,如果他有一个地方读错了,就请你用一表示,等他读完了,请你教教他,让他把读错的词语多读几遍吧!

  齐读第五小节。问:你知道我是什么了吗?(水)

  3、揭晓谜底并过渡

  板贴:原来是可爱的水娃娃啊!今天老师就把其中一滴小水珠请到了课堂上,你们知道吗?他还是一位善于变化的魔术师呢!

  三、学习一、二小节,感受水的变化

  1、读第一、二小节,整体感知水的变化

  不信你就读读课文的一、二小节吧!一边读一边思考大屏幕上的问题,(课件出示)小水滴是个小小魔术师,它会变成(),变成(),变成(),变成(),还会变成()。

  指名2人来说,大屏幕出示答案。

  2自读第一小节,找小水滴在这一小节先变什么再变什么?

  3“汽”的用法

  (板画)孩子们,你们瞧,爱变魔术的小水滴首先变成了什么?(板书:汽)

  那你那你知道他需要谁的帮助,才能变成汽呢?(板画太阳)是啊,屏幕出示:太阳一晒,我就变成——汽(板书:汽)

  孩子们,如果李老师把这个汽字的三点水去掉,你们看行吗?(不行)

  为什么?(因为这里的汽指的是水蒸气,是小水滴变的,跟水有关系,所以用三点水的汽)

  原来是这样啊,看来这偏旁里边还真藏了好多秘密呢,细心观察的孩子就能根据偏旁来理解这个字的意思,掌握这个字的用法呢!

  4、“漂浮”与“飘浮”的辨析

  可爱的小水滴变成汽之后,越聚越多,变成了——云?

  出示:我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。(齐读)

  飘浮在空中的其实就是——云。

  诶?李老师一看到这句话啊,我就有个问题了?以前我们学过的漂浮不是三点水的吗?这里的怎么成了风字旁的了?是不是课文里写错了啊?课件将飘浮变红(不是)

  这又是为什么呢?(因为,云在天上飘,乘着风才能飘。三点水的漂是表示在水里漂,所以在这里只能用风字旁的飘。)

  看来我们的偏旁真是一样好东西,能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢!

  那么既然是在空中飘,谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢?(一生读)

  (师范读)老师也想来试试呢

  2生读,齐读

  5云的变化

  你知道吗?云儿和我们一些小姑娘一样特别喜欢打扮自己呢,他有好多漂亮的衣服呢!

  师引读:有时侯我穿着——白衣服,有时侯我穿着——黑衣服,早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。

  那你知道云儿什么什么时候穿白衣服吗?(晴天的时候,晴空万里,白云朵朵)

  那穿黑衣服的云儿叫什么呢?(下雨的时候,乌云密布,电闪雷鸣)那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云”

  那云儿披红袍又在什么时候呀?(早晨和傍晚)其实早晨的时候,我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”,而傍晚,太阳快落山时,披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。(出示图片)

  (师生合作读)

  课件出示第一小节

  看来穿着每一种色彩的云朵,都有他独特的美丽,正是这些衣服不断变化,才让我们觉得云是那样的多姿多彩。

  5、感受用词准确性

  我们的小水滴刚刚变成汽变成云飘浮在天空中玩,玩着玩着他玩腻了,又想回到地面上来了,这次他又请谁帮忙呢?(冷风,板画)他请冷风娃娃把他变成了什么什么才回到地面呀?(板书:变成雨、雹子、雪)

  不过,同样是从天上掉下来,我们的课文里可用了不同的动作来表示哦,

  请小朋友仔细地读读课文第二小节,把这三个表示动作的词儿圈出来。开始!一生说,师板书

  课文为什么要这样写呢?我能不能把这三个词调换一下位置呢?学生说说理由!2——3个(落下来的轻重不同)说对了,请他读一读,读出不同的轻重,不同的下落的感觉。

  你们瞧,这样用词最准确,同样是从天上掉下来,小雪花最轻柔,所以是飘下来;小硬球最有力,用打下来最合适,小雨滴不轻也不重刚刚好,所以是落下来。

  做动作读让我们一起做做动作来读一读吧!

  6、总结水循环(课件图文出示)

  孩子们,可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着,你看:(出示课件)太阳一晒,我就变成——汽。升到天空,我又——变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时我穿着——白衣服,有时候——我穿着黑衣服,早晨和傍晚——我又把红袍披在身上。人们——管我叫“云”

  我在空中飘浮着,碰到冷风,就——变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。

  有时候——我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天——我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。

  四、写字指导

  小朋友们,小眼睛看上边,可爱的小水滴给大家带来了两个生字朋友,想请大家来写一写。你看,他们来了

  晒:

  请小朋友仔细观察,在写这个晒字的时候,你有什么想提醒大家的吗?

  教师板书师范,日字旁要写得瘦长一点,和右边的西差不多高。

  生写

  交流并再写一个

  浮:

  指导第二个浮字,有水才能浮,所以浮是三点水。

  教师师范,生写。同桌指导并再写一个。

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