松鼠和松果第二课时教学设计范文
松鼠和松果第二课时教学设计范文
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
2、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】
课前游戏：
猜猜我是谁： 我最爱吃小鱼。 我最爱吃萝卜。 我最爱吃青草。
我最爱吃肉骨头。 我最爱吃松果。
一、谈话导入
１、对，松鼠最爱吃松果了，今天，我们就继续来学习──《松鼠和松果》。
２、生字宝宝出现了，读准了它，就可以让松鼠吃到一个松果，让我们帮松鼠一起来摘摘松果吧。谁来？
请你代表大家来读一读。
３、我们帮松鼠摘了松果，它可高兴了，想和大家交朋友。还记得吗，我们的新朋友是一只怎样的松鼠呢？（板书：聪明活泼）一起把这1段读一遍
二、品读课文，理解感悟
从哪些地方可以看出它是一只聪明活泼的松鼠，请小朋友自由读读课文其他段落，找一找，请用横线把句子划下来。（2-3分）
从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了？谁来说说？
〖学习课文第二自然段
１、（请一个同学说）
▲ 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（课件出示段落）
你们找到的也是这句吗？好，我们就一起先来读读这句。请你自己先读读，这句话中什么地方看出松鼠是活泼可爱的？
（学生自由读）
读出来了吗？谁来说一说？
▲ 松鼠眨眨眼睛
眨眨眼睛，你会做吗？多有趣啊，这也说明松鼠在动脑筋呢，谁来读读这句？请你来做做动作，再读一读。
谁还有补充？
▲ 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
请同桌两个小朋友间互相读读这句话。
（如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）
轻轻讨论一下，你还读懂了什么？
（生答）松鼠和松果教学设计第二课时
你能把这种感受读出来吗？你来试一试。
你能读好这句话吗，你也来试一试。
是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？
带着你的感受，我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读
２、连起来，我和你们合作来读读这段。
〖学习课文第三自然段
１、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？
指名说。
（课件出示森林光秃秃的场景）
瞧，松树正在一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他们会遇到什么麻烦呢？
小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？
（自己先试一试。指名读。评价。指名读。）
（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有？
松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。
学习课文第四自然段
１、你还从哪里读出松鼠很聪明？
请你来说一说。
２、指名读：
这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？
出示段落。
３、（指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个，它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。
４、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。请小朋友看看图，自己边做动作，读一读。
５、编好动作的松鼠呀，谁来演一演。
〖学习课文第五、六自然段
１、看，下了一场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下了一场雨，小松果钻出地面了，就这样越长──越高，越长──越高，长成了──一棵棵挺拔的小松树。
2、哟，松鼠们，你们种下了松果，你们的松树长出来了吗？蹲下，请你们跟着我说的慢慢长出来。
３、挺拔的小松树你觉得是怎么样的？
谁能看图来说一说。
４、这情景美吗？你们能读得比它更美的！有没有信心？
5、先试着读一读。
指名读。
男女生竞赛。
6、挺拔的小松树们，将来，等你们长大了长高了，这里会是什么样子呢？
（出示：将来，这里会是……）
第一大组的松树们，读一读
还只是一片小树林。所有女同学，来试试
还可以更茂密吗？男同学再来
一棵一棵又一棵，一棵棵松树全都聚到了一起，成了一片更茂密的松树林！ 全班的小松树，一起来
真棒！
三、拓展延伸，总结课文
１、多有趣的童话故事呀，让我们再来美美地读一读，感受感受吧。
２、学习了课文，这只聪明活泼的松鼠和松果的故事，谁能用自己的话来说给大家听？
松鼠种松果，松果长成了松树，一年又一年，松树就会变成茂密的──森林。这都是谁的功劳呀？我们用自己的话来夸夸他吧。所以，我们大家都认为它是一只聪明活泼的松鼠。
松树林是松鼠的家园，它可懂得保护它了。那么我们呢，对于身边的绿化和大自然该怎么做呢？让我们也爱护环境，保护自然，争当环保小卫士吧。
【松鼠和松果第二课时教学设计】相关文章：
《将相和》第二课时教学设计（通用8篇）07-25
白鹅的第二课时教学设计（精选9篇）07-21
《黄继光》第二课时教学设计（精选15篇）02-21
鸟的天堂第二课时优秀教学设计（精选6篇）08-17
《匆匆》第二课时教学设计范文（通用7篇）03-23