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她是我的朋友教学设计

时间:2022-06-12 18:12:46

她是我的朋友教学设计范文

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  (一)教材分析:

  《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死,但为了抢救受了重伤的同伴,还是毅然献出自己的鲜血,挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描写,生动地展现了他为朋友而无私奉献的优良品质。让学生在学习的过程中,受到感染和教育,感受朋友之间真挚的友谊。

  (二)学习目标

  1.会认8个生字,会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

  4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的,体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

  (三)教学重点:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动。

  (四)教学难点:感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

  教学准备:

  学生:熟读课文,预习课后第二、三题。

  老师:课件。

  (五)教学过程:

  第二课时

  一、创设情境,导入课题。

  1、同学们,我们每个人都有自己的朋友,是吗?有一个关于友谊真实的故事,在战争时期,一所孤儿院里的孤儿,为了挽救受重伤的朋友的生命,他是怎样向朋友伸出援救之手的呢?让我们一起走进课文中去。

  2、出示课题——18 她是我的朋友

  3、复习生字词语。

  二、学习课文,深入理解。

  1、听录音朗读,思考问题。谁能说说课文讲了一件什么事呢?

  (课文讲的是小男孩阮恒为了挽救小姑娘垂危的生命,毅然勇敢献出自己鲜血的故事)

  2、学习(1—4)自然段。明白事情发生的起因。

  出示课件 (战争时期,炮弹落到孤儿院时的画面)

  师:大家知道,小姑娘伤得很重,如果不马上抢救就会因为休克和流血过多而死去,文中用了哪个词说明输血的紧迫性?

  生:迫在眉睫

  师:(课件出示:迫在眉睫)

  师:“迫在眉睫”怎么理解呢?

  生:迫在眉睫是指事情很紧急,都来到眼前了,十分紧迫,需要马上解决。

  3、学习(5—11)自然段。事情发生的经过

  师:那是谁主动站起来为小姑娘献血呢?

  生:阮恒。

  师板书:阮恒—献血给—小姑娘

  师:请同学结合课文献血前和献血后的描写完成课后第二题。

  (一) 师:学习(5—7)自然段找一找阮恒献血前神态和动作的句子。

  生:找一找,并画出有关句子。

  师:谁愿意把第5自然段读给大家听。

  献血过程 阮 恒 神 情 和 动 作心理活动

  献血前 一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。害怕 矛盾 犹豫

  生:读第5自然段。

  师:读完这段话后你能感受到什么?

  生:我感到阮恒很害怕。

  师:从哪儿看出来的?

  生:从“颤抖”这个词看出来。

  师:谁再读。你有什么感觉。

  生:、、、、、、

  师:引导句子里出现的动词。(举起来、放下去、举起来)随机板书。

  生:我感到怃恒很矛盾,因为他小手举了又放下,放下又举起来。

  师:第一个“举”和第二个“举”有什么不一样呢?

  生:、、、、、、。

  师:动作引导。(第一个“举”表示矛盾、犹豫,第二个“举”表示下定决心了。)

  师:想想小阮恒当时心里会想些什么?

  生:想到献血很害怕,但为了挽救朋友生命,仍坚持献血。

  (课件出示心里活动词)

  师:同学们,让我们一起来读读这句话,体会一下这个纯洁、无私但又很勇敢的小男孩当时复杂的心情!

  生齐读。

  (二)学习第(8—11)自然段献血时的经过。

  师:阮恒献血时表现怎样?找出表情、动作句子。

  生:为了朋友,阮恒很快地躺在草垫上。

  师:大家齐读第8自然段。

  生齐读。

  献血时 抽血过程(chéng)中阮恒一动不动,一句话也不说。害怕、紧张

  师:再来读读最后一句话。说说心里感受。

  生:感到害怕,痛苦,想到自己输完血就要死去。

  师:体会“抽血过程中,阮恒一动也不动,一句话也不说。”这句话。 他多勇敢呀,可是后来他却哭了。(板书:哭)

  (三)师:请同学们在(9—10)这两段中有几个描写阮恒哭的词,找出来,画一画。

  生:边找边画。

  师:你画了什么词语?

  生:啜泣、呜咽、低声哭泣 、抽泣。

  随生板书 :啜泣、呜咽、低声哭泣 、制止抽泣。

  师:这三个词你是怎么理解的?(引导、示范)

  生:“啜泣”是抽抽答答地哭,(模仿)

  生:“呜咽”是已经开始呜呜地哭了。(模仿)

  生:“低声哭泣”是说小声哭,几乎听不到声音。(模仿)

  过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。害怕死去

  生:抽泣是轻声地抽噎。

  师:哭的声音和动作逐渐变小。

  (四)从这些描写中,小男孩内心十分痛苦,但是他又强忍住,从哪些描写中可以看出来?

  生:过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(课件出示)

  师:标注关键句子:“迅速用另一只手捂住脸”。

  师:你感觉阮恒当时心情怎样?从哪儿看出来的?

  生:我感到阮恒当时很害怕死去,十分痛苦。从“颤抖”一词看出来。

  师:我们大家齐读这句话,体会一下他当时害怕的心情。

  但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。害怕、痛

  苦,仍竭力掩饰

  生齐读

  师:谁来读读带有“呜咽”的句子。从哪些描写中可以看出来他强忍住?

  生读:但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(课件出示句子)

  师:标注关键句子:“并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”

  师:阮恒此时心情怎样?

  生:害怕死去,此时他心情非常痛苦。但仍竭力掩饰。

  师:害怕、痛苦是因为疼吗?从哪里看出来的?

  生:“医生又问是不是针刺痛了他,阮恒摇摇头”

  师:还有哪些是描写阮恒强忍住的句子,请同学找一找?

  生:接着,他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳(quán)头,想竭(jié)力制止抽泣。(课件出示句子)

  接着,他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳(quán)头,想竭(jié)力制止抽泣。自己就快死了,仍拼命掩饰

  师:标注关键句子:“眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。

  师:出示课件图片。这是咱们书上的插图,图上画的正是本段的内容。说说阮恒心里想什么?

  生:想到自己就快死了,血快抽尽了。但为了朋友,仍拼命掩饰着。

  (五)结合理解,指导朗读。

  (六)小练笔: 医生见阮恒哭的这么伤心,用轻柔的声音安慰他,如果你是医生你怎么安慰他呢?

  生:展开想象的翅膀,完成练习并说说。

  师:阮恒听了医生的话,表现怎样?

  生:阮恒立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没发生过一样。(课件出示句子)

  男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没发生过一样。知道没有危险,有点不好意思

  师:标注关键句子:“立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没发生过一样。”

  师:这时阮恒有什么想法?(知道没有危险,有点不好意思)

  (7)齐读重点句子。(出示阮恒表情和动作的句子)

  (8)小阮恒知不知道输血不会有生命危险?(不知道),可他为什么这样做呢?

  4、学习最后三个自然段。(点明主题)

  三、深入体会,升华感受。

  1、你认为小阮恒是一个怎样的小英雄?

  (小阮恒是一个真诚、勇敢、有爱心、舍己为人、无私奉献)的小英雄。)

  2、送给大家有关朋友的名人名言。(课件出示名言、播放歌曲)

  四、小结。

  五、布置作业:

  1、有感情地朗读课文。

  2、完成课后第二题。

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