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鸟语教案设计

时间:2022-06-12 16:56:19

鸟语教案设计精选

鸟语教案设计精选

鸟语教案设计精选

  一、教材分析

  《鸟语》是苏教版小学语文四年级下册第五单元的一篇文质兼美的散文,它通过“我”与鸟儿交谈、倾听并揣磨鸟语的情景,体现了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。

  本文语言生动活泼,富有童趣,结构清晰,重点突出,插图也很精美。在指导教学时,引导学生多读课文,对于课文中的重点部分要反复朗读,直至感悟其中的情感意蕴。

  二、教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、助具体的语言材料,理解作者与鸟儿的交谈、猜想鸟语的意思、和鸟儿结下深厚感情的故事,体会作者的爱鸟之情。

  3、激发学生爱护鸟类、热爱大自然的思想感情。

  三、教学重点、难点

  重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟作者对鸟儿的喜爱之情以及从中受到的启示和教育。

  难点:通过具体的语言材料,懂得鸟儿是人类的朋友,激发热爱大自然,爱护鸟的感情。

  四、教学准备

  小黑板

  五、教学过程

  (一)听各种鸟的声音,谈话导入

  1、听声音,你听到了什么?能听懂什么?

  2、讲故事。

  据说,古时候有个叫公冶长的人,就是位通晓鸟语的专家。有一年的冬天,天寒地冻,人们都缺吃少穿,日子很难过。公冶长晚上也吃不饱,只好早早就睡了。第二天早上,公冶长迷迷糊糊还在睡梦之中,就听见当院的那棵大槐树上,一只燕子轻声地叫:“公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊。 快快去背来,你吃肉,我吃肠。”公冶长将信将疑,心想,“管它什么真假,我去看一看再说。”于是他赶紧穿好衣服,背上筐子,直奔南山。果然,山顶上有一只大肥羊摔死了,他高高兴兴把羊装在筐子里,背回了家。

  3、听了这个故事,你想成为通晓鸟语的专家吗?书中的小朋友听了爷爷给他的这个故事后,也很想做一个通晓鸟语的“公冶长”。

  (二)引导理解,共同学习

  1、请同学们齐读第三自然段,想想“我”为什么想通晓鸟语?“我”又是怎么做的?

  2、课文写了“我”和几种鸟儿的对话?(布谷鸟和喜鹊)

  (1)自主学习

  师:请同学们快速读一读课文第4~6自然段,把作者喜欢布谷鸟和喜鹊的句子画出来,然后同桌交流作者喜欢它们的理由。师巡视、指导:找句子,抓重点词(亲切、分明;最喜欢;无拘无束——我特别喜欢布谷鸟。)

  (2)展示成果

  抽读找到的句子(亲切、分明;跟布谷鸟的对话;作者的反应)

  (3)引导学习

  ① 这句话中哪两个词语最能体现作者的喜欢之情?(亲切、分明)

  ② 理解词语:疏忽怠慢。“(疏忽”是粗心大意、忽略;“怠慢”是轻慢。)

  (4)带感情地读一读。(自由读、抽读、分组读、分角色读。)

  (5)自主发现

  师:现在让我们再来看看作者对喜鹊的喜欢吧。

  “喳喳喳喳,喳喳喳喳”,那不是分明在说“喜事到家,喜事到家”吗?

  (6)引导拓展

  ①师:同学们,我们的生活中会有哪些喜事呢?生:中大奖,考了好成绩,结婚,得到压岁钱,生日到了,……

  ②师:同学们的喜事真多!现在让我们也来感受一下喜鹊对我们的报喜吧!生仿喜鹊报喜。师:喜事真的到家了吗?从哪儿看出来?

  你理解这句话吗?不理解和理解都说出来。

  我觉得这句话是说喜鹊的话虽然不能实现,但人们还是喜欢听到它的叫声。

  师:每当这时,我心理便有——(反复读这句话。指名读→齐读。)

  师:还有画眉啦、黄莺啦、百灵啦……它们的“语言”丰富极了!你听!画眉在叫,黄莺在叫,百灵在叫,还有这些鸟儿也在叫。(作者成了鸟的知音,你们也成了鸟的知音了!)你们

  最喜欢听什么鸟叫,那分明在说——

  生1:我最喜欢黄莺的叫声,那分明在说“我是歌唱家吗!”

  生2:我最喜欢猫头鹰的叫声,那分明在说“那里有只田鼠,那里有只田鼠!”

  生3:我最喜欢啄木鸟的叫声,那分明在说“我是大树的医生,我是大树的医生!”

  (三)深化感受

  1、(1)过渡:刚才我们已经和作者一起听懂了布谷鸟、喜鹊等鸟儿的语言,下面我们再来看看作者还有什么收获?

  2、出示该段的第2句话。师:这是一个长句,它有规律,前半部分写什么?后半部分写什么? (前半部分写鸟的特点,后半部分写对我们的启发)

  3、说话训练:从 那里,我 。

  出示上面的填空,师:能不能变一变?

  从勤劳刻苦的布谷鸟那里,我懂得了我们要勤劳。

  从善于动脑的乌鸦那里,我知道了遇事要多动脑。

  从忙于治病的啄木鸟那里,我知道了给树冶病的重要。

  (四)学后感悟,升华情感

  学习了这篇课文后,我们知道了鸟儿的确是我们人类的好朋友。那么,我们平时应该怎么做呢?生(畅所欲言):爱护鸟类;写文章(诗、词)赞美鸟;宣传爱护鸟(写、贴标语);保护树木;为小鸟护窝搭巢…

  (五)课堂练笔,学以致用。

  仿句练写

  例句:从催人奋进的布谷鸟那里,我知道了勤劳刻苦的重要。

  仿写:从聪明能干的乌鸦那里,我知道了遇事要动脑筋 。

  从助人为乐的啄木鸟那里,我知道了保护树木的意义 。

  从歌声悦耳的黄莺那里,我知道了使人快乐的方法 。

  (1) 练写(教师巡查、指导)。

  (2) 展示(抽查、抽读)。

  2. 仿文练写

  提出要求:本文小作者从鸟的身上想到了、学到了很多。在写布谷鸟和喜鹊时叙述详细,而在写其他鸟时则比较简略。请你从文中的其他鸟类里选择一个,依照课文进行详写。如:写跟燕子的对话,写观看大雁飞行时的遐想。

  你有过疏忽的时候吗?谁能用“疏忽”这个词说一句话?

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