我们上路了教案设计推荐
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教学目标：
知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。
过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。
情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点：
正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。
教学难点：
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。
学法：说一说，读一读，写一写。
教学用具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学流程：
一、激发兴趣，导入新课
1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;
2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。
(板书课题)
二、初读课文，整体感知
指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。
三、品读诗歌，体会感情
(一)学习第一节
1、优美流畅、充满诗意地朗读;
2、师：本节告诉我们什么事情?从哪句体会到“稚嫩”的?
3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红，
刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢?
4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?
(初升的朝阳、展翅的雏鹰……)
5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?
6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……)
7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!”
8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!路上会遇到哪些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读。
(二)学习第二节
1、部分学生朗读本节;
2、生反馈：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?(师相机板书)
3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理?(生畅所欲言)
(三)学习第三节
1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节;
2、师：哪句写人生路上的“美丽”?
3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义;
4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语。
(走下去)(师板书);
5、师：哪句写人生路上的“挫折”?
6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。(师相机板书)
7、(课件出示)人生之路，你准备怎样走下去?
学生按照 “人生之路，……走下去。”的形式说一说，并齐读
课件所示例句。(师板书)
8、师：读得真好!读得人心情激荡，读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。
四、回顾全文，创作诗歌
请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。
五、阅读推荐，拓展延伸
1、帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》;
2、赵丽宏《岁月和青春》。
六、赠送寄语，总结全文
课件出示“成长寄语”，师在《明天会更好》的歌曲声中总结： 随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好!
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