小学语文六年级《给家乡孩子的信》教学设计
小学语文六年级《给家乡孩子的信》教学设计
教材分析：
《给家乡孩子的信》是巴金写给孩子们的一封信，内容真实而具体，语言从容而舒缓，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，表达了对家乡孩子真诚的的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用多么……多么……、不是……而是……造句。给家乡孩子的信教案教学设计精品第一课时
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：
收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二教时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。
2.学会本课4个生字，理解新出现的词语。
3.能理清课文的条理，说说每个自然段的意思。
4.用钢笔给4个生字描红。
教学重点：正确、流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络
教学过程：
一、谈话导入，简介巴金。
1.你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。/sjbwz/今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）
2.质疑：引出课文。
二、自读课文。
1.默读，说说这封信的主要内容。
（本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励。）
2.自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3.指名读生字，找新词，理解词语。
（1）生字：郭、鹃、谅、羡
（2）词语：
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4.说说每个自然段的意思。
（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
（2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
（3）写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
（4）写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
（5）写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
（6）写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段。
1.指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）
2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）
四、精读第二段。
1.87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）
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