《画》教学设计精选范文
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(一)谈话,揭示课题:
同学们,你们喜欢古诗吗?谁背一首你最喜欢的诗让大家听听?(指名背诵。)
今天我们再来学习一首古诗。板书:6画
(二)指导看图,了解古诗内容:
1.这是一幅画,看看图上有什么?
(图上有高山、流水,盛开的花和鸟。)
2.作者是怎样描写这幅图的呢?
3.老师范读。
(三)自选课文,初步理解课文意思:
1.自读。划出生字词,想想字形,读准字音,想想字意。
2.指名读。找出生字词,认读生字词。
3.齐读。
(四)图文结合,理解诗句意思。
1.轻声读课文,说说诗中讲了哪些景物?
(山、水、画、鸟。)
2.作者是怎样写山的?读读这句。
(从远看,山上有颜色。)山上有颜色吗?理解“色”。
3.出示图,学生观察:(远处的山,一片翠绿,春意盎然,多么美丽呀!诗中的色指绿颜色。)
4.作者又是怎样写水的?指名读读。设疑:我们知道高山上的流水声应该是什么样的?而课文中怎么写没有声音呢?而且是近听呢?
同桌、小组讨论、交流。
(生活中的流水是有哗哗的响声,而作者描写的是画中的景色,所以近听都没有声音。)
作者是怎样看山和听水声的呢?(学生读后在书上划出,板书:远一近,有一无是二组反义词。)
5.指导朗读这两行。
远看/山/有色,近听/水/无声。
6.作者是怎样描写花和鸟的呢?
(1)自读诗,用笔划出。找出另一组反义词。
(2)指名读读。
(3)春天过去了,花会凋谢,而诗中的花总是那么鲜艳。为什么?(因为是画上的花。)板书:来——去。鸟为什么不惊呢?(这是只停留画上枝头上的小鸟,是不会受惊,也不会飞走的。)理解“惊”一词(害怕)。
(4)指导朗读:
春去/花/还在,人来/鸟/不惊。
7.朗读全诗背诵诗句。
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