第一千个球的教学文案设计
第一千个球的教学文案设计
目标解析：
知识与能力
1、通过熟悉文章内容，了解“足球之王”贝利的一些生活经历。
2、体会贝利的父亲在他成长中的巨大作用。
过程与方法
培养学生阅读课文的能力，重视基础知识的积累和掌握。引导学生深入领会课文两部分内容的联系，并运用多种手段，共同解疑。
情感态度价值观
学习贝利的良好的心理素质，并透过贝利的成长经历找到自己成长的正确方向，并为之努力。
重点：
1、学习文章概括简练生动的叙事的叙事方法，体会选材的典型性。
2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
难点：
通过贝利的两次经历，体会贝利父亲的伟大。
课时安排： 两课时
教学过程
第一课时
教学内容和步骤：
（－）请班上的小球迷介绍球王贝利
可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料”，要求既能全面展示贝利的绿茵传奇生涯，又有生动形象的小故事。
（二）掌握的字的读音
滂沱（pāng tuó） 摄影（shè） 区域（yù）
叠（dié） 卸（xiè） 聊（liáo）
拧（níng） 皱皱巴巴（zhòu） 一拐一拐（guǎi）
膝盖（xī） 名誉（yù） 堕落（duò）
（三）词语积累
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
克制：抑制（多指感情）。
美妙：美好可喜。
滂沱：形容雨下得很大。
区域：地区范围。
珍贵：价值大；意义深刻。
包袱：比喻影响思想或行动的负担。
嘲讽：嘲笑讽刺。
乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（与“悲观”相对）。
耐性：能忍耐不急躁的性格。
宁静：（环境、心情）安静。
联想：由于某概念而引起其他相关的概念。
名誉：名声。
个性：在一定的社会条件和教育的影响下形成的一个人的比较固定的特性。
酷爱：非常爱好。
堕落：（思想、行为）往坏里变。
天分：天资。
欢声雷动：欢呼的声音大。
相提并论：把不同的事物不加区别地混起来谈论或对待。
无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。
恶习：坏习惯。
（四）作者简介
球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录还没有人打破过。
1958年，不足17岁的贝利入选国家队，代表巴西奔赴瑞典斯德哥尔摩参加第六届世界杯足球赛。还未成年的贝利不辱使命。他力据中场，从容御敌，为巴西队初捧世界杯立下了汗马功劳。这一年贝利共射进66球，成为巴西全国的神射手。后来，贝利又作为国家队主力参加了第七、第八、第九届世界杯赛，为巴西夺得其中两届冠军立下了汗马功劳。巴西队三次夺获，使金光闪闪的“雷米特杯”永归巴西所有。贝利为此创造了不可磨灭的功勋。在世界最大的马卡拉纳体育场入口处，人们为贝利建立了最漂亮的人球纪念碑。球王贝利所穿的10号球衣和射进的第1000个球成了巴西的国宝。
贝利是有史以来惟一三次参加世界足球冠军队的球员，也是迄今为止惟一三次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。在“桑托斯”服役期间，贝利曾作为该队的中坚队员，征战全球，使该队获得十次圣保罗联赛冠军、五次巴西全国冠军、两次南美足球锦标赛冠军、两次欧洲和南美洲俱乐部“冠军杯”赛冠军。“桑托斯” 队一举成为驰誉全球的足坛劲旅。而这一切，都与贝利的英名紧密相连。
（五）把握主要内容
第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读 读完后分别请同学概括内容。
第二课时
教学内容和步骤
（一）了解前后两部分内容的联系
球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊，请同学从第一部分里找出相关语句。想一想编者把这两个片断放在一起，有什么深意？从贝利的哪句话里我们可以看出他的父亲确实是一位出色的“慈父与恩师”？
（二）本章思路、主旨
本文由“第一千个球”和“慈父与恩师”两部分组成，层次清楚。
本文把这两个片断放在一起，是很有深意的：贝利不仅有出众的球技，而且有很好的心理素质，这与他从小就受到良好的家庭教育是分不开的。直到许多年后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗。由此可见，贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但十分尊重儿女（晓之以理，动之以情）。这对贝利后来在事业上的成功起到了很大的作用。
（三）文章结构
全文按两个小标题划，共分二大部分。
第一部分：第一千个球
主要内容是：全世界的球迷都在欢呼贝利踢进第一千个球的时候，贝利也为这件事而高兴，为创造千球记录而感到愉快。但当巴西报纸的头版把贝利进了一千个球和美国宇航员康莱特、比思第二次登上月球的新闻并列刊登时，他并没有得意忘形，而是想到“不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多”。
第二部分：慈父与恩师
主要内容是：贝利的父亲发现少年贝利吸烟时，并没有打骂孩子，而是把他拉了过去，好像朋友之间谈话似的向儿子解释，如果抽烟喝酒的话就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。贝利羞得简直无地自容。从那一天开始，贝利始终没有碰过香烟。
（四）讨论回答“思考与练习三”。引导学生深入领会心理活动描写在传记文章中的作用
（五）心理描写片断训练请同学阅读《毛 泽东的少年时代》的第10段，模仿本课心理活动描写的方法，在“这激怒了我”和“我就要跳下去”这两句话后插写合理的心理描写。
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