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《夜晚的实验》教案设计参考

时间:2022-06-05 17:53:17

《夜晚的实验》教案设计参考

《夜晚的实验》教案设计参考

《夜晚的实验》教案设计参考

  第一课时

  一、激发兴趣,揭示课题

  1、同学们,你们知道雷达吗?那是现代军事领域中不可或缺的电子装备,你知道医院里的B超等设备吗?其实,雷达、B超等,都是超声波。超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。

  然而,人们对超声波的研究是在什么时候开始的呢?又是怎样开始的呢?这得从一位意大利科学家的实验说起。

  2、板书课题:7、夜晚的实验

  3、质疑:同学们,你们看了这个课题后,想知道什么?

  (学生交流)

  4、师:同学们刚才提了许多有意思的问题,老师想知道,你们的这些问题是问谁的呢?

  (引导学生懂得,最了不起的是学会问自己,通过自己的努力去解决问题,获得知识。)

  二、初读课文

  1、自由读课文,要求:

  (1)画出生字,读准字音,借助字典或联系上下文学习生字。

  (2)在读课文的同时,思考刚才提出的问题,看看能不能在课文中找到答案。(可以和同桌交流一下)

  2、检查自学情况。

  (1)指名读生字,词语。

  (把生字字音读准,能看生字想词语,成语,通过交流达到丰富词汇的目的。)

  3、指名分段朗读课文。

  交流刚才初读课文后的收获。

  4、质疑问难。

  三、再读课文

  1、师:一篇好的课文,不仅仅告诉我们一些问题的答案,他在讲述一个故事的同时,还告诉我们许多许多。让我们从中学到很多。

  请同学们投入的朗读课文,找出自己喜欢的段落,或者句子,多读几遍,在书上写上你喜欢的理由。

  然后和同桌的同学分享一下你的感受,你的收获。

  2、交流,点评。

  四、指导写字

  1、交流写法。

  2、学生练习描红。

  五、布置作业

  1、朗读读课文。

  2、抄写生字词语。

  第二课时

  一、谈话导入学习

  同学们,通过上一堂课的学习,我们对课文已经有了一个初步的了解。那么课文有时如何细致生动地讲述这一个实验的经过的呢。

  现在我们继续学课文,让我们和作者一起去感受斯帕拉捷是怎样完成这一个实验的。

  二、精读课文(1-6段)

  1、读第1段。

  (1)指名朗读课文第一段。

  出示:

  他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。

  指导读出蝙蝠的灵活,读出“常常看到”。

  出示:

  这个现象引起了他的好奇:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

  这个问题是问谁的?从中你感受到什么?怎样读好这个句子?

  (2)交流,朗读。

  (3)师:那么斯帕拉捷是怎样着手进行实验的,实验情况怎样?

  2、精读课文2-6段。

  (1)指名朗读第2、3自然段。

  “不由得惊叫”说明什么?

  “瞎子”加上引号指什么?

  第一次实验的结果怎样呢?——

  (2)出示:

  不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

  师:这个问题是从那里来的?这一次斯帕拉捷在问谁呢?他有时怎样做的呢?

  (引导学生继续朗读课文)

  (3)齐读课文第四自然段

  思考:

  这一段讲斯帕拉捷做了几次实验?这实验情况又如何呢?

  出示:

  难道它薄膜似的翅膀,不仅能飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?

  指导朗读这句话,从这个问句中你感受到什么?

  师:课文的第四自然段简洁叙述了斯帕拉杰两次实验的做法、结果以及第二次实验后的猜想。

  然而第三次实验依然没有找到蝙蝠夜间飞行自如的探路工具,当时他又是怎样想的呢?你能帮作者设计一个问题吗?

  (学生思考,交流,评价,并说明问题设计的依据。——从下文中知道)

  (4)指名朗读课文第五第六两段

  出示:

  啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉事物,原来是靠听觉来辨别方向,确认目标的!

  同学们,此刻的斯帕拉杰心情如何?你能从这句话中看出来吗?

  (这里一个“啊”表示出斯帕拉杰是那么的惊喜,两个感叹号也足以看出实验成功给作者带来的是何等的兴奋与快乐。)

  指导朗读5、6自然段。要读出快乐,惊喜的语气。

  (5)小结:

  这一段简练、生动地记叙了斯帕拉杰通过多次实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

  从斯帕拉杰的实验研究过程中,你感悟到了些什么?

  (失败是成功之母;只有坚持不懈才能取得成功;……)

  3、学生感情朗读课文2-6自然段。

  三、练习用自己的话指导复述实验过程。

  (1)分部分复述。

  (2)完整复述。

  第三课时

  一、复习导入

  1、谁能用自己的话说说,斯帕拉捷是怎样通过实验,揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

  学生可以在概括描述的基础上,再进一步进行详细的复述。

  2、师:斯帕拉捷的实验证明,蝙蝠是靠听觉来辨别方向,捕捉食物的。但是,蝙蝠又是如何依靠听觉来辨别方向的呢?这里面还有许多秘密呢。

  斯帕拉捷的实验对以后的科学发展又有什么重大意义呢?

  二、读讲课文7-9段

  1、出示:

  蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

  (1)这个句子应该怎样读?

  (2)质疑:句子中‘“穿透”、“听”都用上了双引号,你是怎样理解的?

  (“耳朵”本来是不能穿透黑夜的,没有声音的物体也是不能用耳朵来听的。但是,应用“穿透”和“听”这两个词语,形象地说明了蝙蝠辨别方向的特点。)

  2、指名朗读第八自然段和第九自然段的前半部分。

  (1)读了这部分内容后,你知道了什么?(奥妙)

  (2)出示:

  原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。

  朗读句子,引导体会比喻的作用。(形象地解释了“超声波”这一个很抽象的概念。

  3、超声波对于人类,又有怎样的功用呢?——

  读课文最后一句。

  交流:你读懂了什么?(实验造福了人类)

  三、课堂小结

  1、读了课文的最后三个自然段,你又受到什么启发?

  (科学的发展需要一代一代的人不断的努力。

  要热爱大自然,因为人类的科学事业的发展,人类美好的生活与大自然密切相关。大自然给予人类的启迪太多了。例如……

  科学家前赴后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应努力学习,勤于钻研,立志造福人类。)

  四、读完了这篇课文,你还有问题需要提出来讨论的吗?想知道些什么?

  学生质疑,引导学生学会观察生活,学会发现问题,努力寻找解决问题的方法途径

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