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《语文园地四》备课教案设计

时间:2022-06-05 14:56:55

《语文园地四》备课教案设计

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《语文园地四》备课教案设计

  第一课时

  教学目标

  1、 进行口语交际

  2、 看图说成语

  教具准备 图片实物

  教学过程

  口语交际

  一、教学前,详细布置这次口语交际的内容,让学生做好相关的准备工作,如道具、作品或展示的材料。

  二、创设互教互学的真实情境,激发学生浓厚的交际兴趣。

  1、让学生展示自己的绝招,如小制作、小发明、小创造。

  2、说说自己有什么值得夸耀的本领,再说说自己的“招”好在哪里,有哪些独到之处。

  三、示范交际。

  1、一个同学教,一个同学学;

  2、扮演记者,对某个学生进行采访。

  3、然后引导学生对示范交际活动进行评议,明确本次口语交际的中心内容:

  4、你准备教别人哪一招?这一招好在哪里,是怎么练成的?

  5、提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答。

  四、创设合作学习的氛围,让学生自由组合,互教互学。

  五、选出代表在全班交流和表演,大家共同评议,谁说得最清楚,谁的本领最拿手。

  六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示,以增强他们的生活实践能力。

  【趣味语文】

  1、引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么。

  2、根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。

  3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语,开展猜谜活动。

  4、如,一心一意,三心二意,画蛇添足,掩耳盗铃,狐假虎威……

  5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。

  第二课时

  教学目标学习写作

  教学过程:

  一、引导学生回忆,说一说自己都会哪些本领。

  二、导入新课。

  同学们,每个人都有一两样拿手的本领。这次习作要求写一写自己是怎样学会一样本领的。怎样才能出色地完成这次习作呢?请同学们自由读习作要求。

  抽生说在写作时应注意些什么?

  教师归纳:

  1、选材要精当

  要挑选出自己最拿手的、最值得写一写的本领!

  如:你在日常生活中学会了什么本领呢?(如煮面条、洗碗、干农活……)

  我们每天上学就是去学本领的,那么在三年的学习过程中你又学会了什么呢?画画?速算?还是弹钢琴、做手工?

  在课外活动中你们又学到了什么特长?你会溜冰、骑自行车、打篮球吗?是怎样学会的?

  任何一个人都需要与人交往。在交往中你学会了什么呢?是宽容谦让?随机应变?还是诚实守信?

  动笔写之前一定要心中有数哟。

  2、描写要细致

  掌握一样本领或技术,往往是要流汗甚至流血的。小朋友在向别人展示自己学会某一样本领的时候,重点要写清楚自己由不会到学会的过程。怎样详细生动地展示这一过程呢?首先,我们要写出在学习初期遇到的困难,当遇到这些挫折时自己是怎样想、怎样做的;身旁的家人、朋友对此又是什么态度,他们是怎样鼓励、帮助自己的?其次,自己是怎样克服难的?在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的?尤其要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。

  3、感情要真挚

  在习作中想做到感情真挚,可不是件容易的事哦!同学们一定要写具体自己的情感变化,善于捕捉自已心灵的变化,有感而发,相信你的文章一定会让人动情。当然,有时真情实感也需要升华,让读者从中获得启迪。这就是说读了你写的文章,别人能从中受到什么样的启发。

  三、 例文展示:

  例文1:

  我会理财了

  不怕你们笑我,我以前是个购物狂,我的抽屉和书桌上全是各种各样的东西。只要是我想要的东西,父母不给买,我就发脾气,直到他们投降为止。(点明以前是个购物狂。)

  有一次,老妈实在忍无可忍了,就找了一个时间坐下来和我语重心长地谈了一次。

  “你想不想用自己的零用钱呢?”

  “想,当然想了,谁都会想的!”

  “但是我供应有限啊,用完后不许找我要。”

  “没问题。”我说。

  妈妈见我没问题了,又补了一句说:“你怎么用这笔钱,我不管,但是你每用一分钱都必须记录下来。”

  “这有何难!”我爽快地答应了妈妈所提的要求。(用对话描写来摆事实,找对策。)

  我拿着零用钱去各个商店逛着,想买什么就买什么,看到漂亮鞋子我就买来穿,看到好吃的东西我就买来吃,就这样,不到一个月零用钱都用完了,还贴了不少压岁钱。望着笔记本上所买的东西,我惊呆了,我突然发现有的东西买来却没有用,简直是废品一堆,我望着这些废品无比懊悔地说:“

  我花光了我这个月的零用钱,却买来了一堆废品,连一件像样的东西都没有。”(记账发现大问题。)

  从这件事起,我上街不该买的东西我忍住不买,渴了我尽量回家喝白开水,饿了尽量赶回家吃饭,从此我的钱包逐渐涨了起来,那些钱我没拿来买没用的废品,而是拿来买了一些学习用品。(心动更有行动!)

  妈妈见我会自己管理了,特意在家里煮了很多好吃的饭菜,请了许多同学来庆贺我学会了理财呢。(有进步,当庆贺。)

  例文2:

  我学会了滑冰

  “叽叽叽……”小鸟站在树枝上高兴地叫着,它们用欢快的歌声迎接着新的一天的到来。树枝上、屋顶上、地上……院子里的各个角落都被一层厚厚的白雪覆盖着,一下子使以往古铜色的院子变得明亮了许多。今天可真是个滑冰的好日子呀!吃过早饭,爸爸妈妈便领我来到了什刹海滑冰场。(交代时间、地点。)

  爸爸按我的鞋号给我租了一双冰鞋,我迫不及待地就把它穿上了,蹒跚地走到“人烟稀少”的冰场中央,刚抬起左脚,身子就一晃,摔倒在冰上。当时,我真像一个不会走路的孩子,坐在冰上等人搀扶。“林芳,你就这么倒下了吗?”妈妈在一旁开着玩笑,却没有要帮我的意思。看着妈妈脸上的表情我又气又恼。不就是滑冰吗?我一赌气站了起来,踉踉跄跄地走了几步,刚要加速就又趴在了冰上。(“蹒跚”用得惟妙惟肖。虽不服气,可只能如此。)

  这时,爸爸穿着冰鞋熟练地滑了过来。我看爸爸滑得那么自在,心里很不服气,但又免不了有点羡慕。“没关系,慢慢练,一会儿就会适应的。”爸爸鼓励我说。我吃力地爬了起来,小心翼翼地站好,爸爸告诉我要先站稳然后再慢慢滑。我用心记着爸爸的话。我试着照爸爸的样子,两脚分开站好,爸爸正要教我下一个动作,我的第一步已经迈了出去,接着右脚紧跟着一蹬,两只手自然地随着脚的节奏摆动起来了。就这样,我在冰上滑了半天,累得满头大汗,一大意又险些摔倒。爸爸见我这副狼狈相,忍不住笑了起来:“你的动作虽然做得不错,但还不熟练。”听完爸爸的话,我又努力练了起来。在练习的过程中,也不知摔了多少跤,但我并不灰心。渐渐地,我滑得越来越好。妈妈笑着夸奖我,我的心里美极了,结果一走神,“哎哟!”又摔了个跟头,此时,我们一家都笑了起来。(在爸爸的指导下刻苦训练,进步之大。适当的鼓励是必要的。)

  时间过得真快呀!快到吃午饭的时候了,我恋恋不舍地离开了滑冰场。回到家,虽然浑身的疼痛还没消除,但我的心里却甜滋滋滋的──我终于学会了滑冰。(学会之后的喜悦心情。)

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