《一本男孩子必读的书》老师教案
《一本男孩子必读的书》老师教案
教学要求：
能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学重难点：
理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
课时安排：2课时
第一课时
教学要求：能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、谈话交流
1.同学们最近在读什么书?有什么感受?
2.今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1.读课文，划出生字词，读准字音。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1.请同学们读课文，课文中的“我”是谁?他得到的是一本怎样的书?
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
五、重点研讨，深入理解。
1.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容?让“我”爱不释手?
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2.要能在一座孤岛上生活28年需要什么?这些东西都是现成的吗?鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢?请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
第二课时
教学要求：
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学过程：
一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1)一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么?
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2)这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么?
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3)后来生活怎样?
4)鲁滨逊在岛上的生活怎样?你觉得他的生活幸福吗?
(体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。)
5)读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗?你还想了解些什么?
二、体会“我”的感受
1.读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受?
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2.理解“名言”。
1)你能说说这几句名言吗?这些名言给了你什么启迪?
2)吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么?我是怎样理解这句名言的?
——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3)我们大家是怎样理解这句名言的呢?能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3.除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4.吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢?从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗?
三、理解课题
1.吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢?
2.吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢?
3.现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题?这本书男孩子能读吗?
四、读写结合
1.这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的?
(书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面)
2.我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
阅读答案
引用名言 就是书中笛福说的那句话 前后呼应 爷爷传给爸爸和我要传给我的儿子那两句话 还有想象 惬意（qiè） 抽屉（ ti ） 鲁滨逊（xùn） 扉页（fēi） 爱不释手（shì） 触礁（jiāo） 木筏（fá） 帆篷（péng） 粗糙（cāo） 鹦鹉（yīng wǔ） 俘虏（lǔ） 驯服（xùn） 2. 正确理解下列词语的意思： 扉页 龙飞凤舞 荒无人烟 3. 文章中心： 课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是我们一家三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个大无畏具有冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会是一个成功者，成为一个英雄。这本书告诉我们要学会生存，学会坚强。 4. 问题探究： （1）这篇文章的结构段落该如何划分？ 答：课文一共十五个自然段，可以分为四个部分。第一至第六自然段讲述了《鲁滨逊漂流记》是我们一家三代相传的书。第七至第十二自然段讲述了《鲁滨逊漂流记》的内容。第十三至第十四自然段讲述了我对鲁滨逊的了解。第十五自然段讲述了我要好好珍藏这本书，把它留给自己的孩子。 （2）这本书流传了三代，为什么爷爷要在扉页上写下“一本男孩子必读的书”？为什么爸爸写下“学会生存”？ 答：爷爷和爸爸读过书以后认识到这本书对孩子，尤其是男孩子有深刻的教育意义，教会孩子们生存，吃苦耐劳的精神，学会坚强，学会战胜自己恐惧的心理，因此才会一代传一代。 （3）默读第七至第二十七自然段，并思考：鲁滨逊在荒岛上会遇见哪些困难？体现了鲁滨逊哪些精神品质？ 答：食物缺乏，无处栖身，猛兽的威胁，最大的困难是孤独恐惧。鲁滨逊想尽了一切办法来战胜这些困难，体现了他是一个聪明机智又具有坚强毅力的人。 （4）读了这本书后，请想想，爷爷和爸爸仅仅是送给我一本书吗？ 答：还有对自己的寄托和理想：希望自己像鲁滨逊一样的坚强勇敢。 （5）文章的题目是“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读呢？ 要，因为女孩子也需要这种。
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