回我最爱去的地方教学设计
回我最爱去的地方教学设计
1．学会用并列句子写一段简单的话。
2．初步学会选择2一3样景物写某一处的景色。
3、感受家乡美丽的景色，培养热爱祖国的感情。
教学重点：练写并列段式。
教学难点：抓住特点把景物写具体。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标
引导学生确定习作内容，指导学生用并列段式说话，抓住2—3个把景物介绍清楚。
教学过程
1、谈话导入。
小朋友，平时有空的时候，你最爱到哪些地方去？你为什么喜欢到那里去？去干什么？
指名回答后，师谈：
小朋友说了许多吸引人的地方，有的景色很美，有的地方十分好玩。这次习作，老师想请你把这些地方写下来，介绍给大家。
2、明确写作要求。
本次习作有哪些具体要求呢？
②从自己最爱去的地方中选2-3处景物，用并列方式写一段话。
③把这2-3处景物写清楚。
④注意一个内容和另一个内容之间的连接。
3、指导写作。
（1）怎样抓住景物特点？
①景点：美在哪里；
②游乐场：怎么好玩。
（2）怎样把景物写具体？
①写景：景物的颜色、形状、质地、光泽、动态等。
②写游乐场：游乐设施、器具的形状、颜色、性能，游人的活动。
（3）学生准备：抓住一处景物的特点，把这处景物说清楚。
4、练习并列段式
（1）复习并列段式特点：《黄山奇石》第3段等。
（2）学习例文。
讨论：
①这段话写的是什么地方？哪几个景物？
②作者是怎样把每个景物写清楚的？
③各景物间是怎么连接的？
（3）、练说
回忆课前老师带领大家去看过的景物，选择2-3处印象深刻的景物，抓住景物特点把景物介绍清楚。注意景物与景物间的连接。
学生准备。
指名说，集体评议。
第2课时
教学目标：指导学生按要求完成习作。讲评。
教学过程
1、学生口头练说后开始独立写作，师巡回指导。
（1）选择优、中、下生习作草稿各一篇讲评：
（a）这段话是否用并列方式写的？
(b)这段话是否介绍了2-3处景物？
(c)每处景物是否抓住特点写具体了？
(d)几处景物间是用哪几句话连接的？连接得是否恰当？
2、学生对照上述要求，看看自己的习作还存在哪方面不足，进行作中修改。
（1）同桌互读修改好的习作，互评互改。
（2）眷抄：把草稿按要求认真抄到作文本上。
（3）习作讲评。
3、小结本次习作优点。
4、指出存在不足。要求不符者进行作后修改
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